本文關(guān)鍵詞：職前教師反思能力的理論基礎(chǔ)及對(duì)策研究

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【摘要】：反思型教師教育思潮的研究日益興盛。教師教育一體化趨勢(shì)不斷加強(qiáng),職前教師反思能力引起學(xué)者的關(guān)注。從哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)視角探討職前教師反思能力的理論基礎(chǔ),以求豐富職前教師反思能力研究的理論;立足理論和實(shí)踐,建構(gòu)了職前教師反思能力的培養(yǎng)對(duì)策。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度高校重點(diǎn)課題(10-GJ-0204)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 反思型教師教育思潮在中國(guó)的研究日益興盛,伴隨教師教育一體化趨勢(shì)不斷加強(qiáng),職前教師反思能力的培養(yǎng)日益提上日程。職前教師反思能力是職前教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,以自己原有教育觀念和個(gè)人實(shí)踐作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自身專業(yè)發(fā)展進(jìn)行積極、主動(dòng)的設(shè)計(jì)、控制、評(píng)價(jià)和完善的能力。

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