本文關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)象學視野下公共教育學教學的視角轉(zhuǎn)向

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【摘要】：調(diào)查發(fā)現(xiàn),師范院校公共教育學科的教學存在諸多問題:教材內(nèi)容遠離課堂生活、教學過程缺乏人文情懷、課堂學習缺乏學生參與、課程評價缺乏實踐關(guān)懷,這些問題嚴重影響教育學教學的實效性。教育現(xiàn)象學為公共教育學科教學提供了一種新的人文的視角,呼喚著建構(gòu)一種以學生發(fā)展為取向的教育學。具體表現(xiàn)為改革教材:不僅關(guān)注知識的宏大敘事,而且關(guān)注個體的經(jīng)驗敘事;在教師與學生之間應(yīng)建立一種"替代父母的關(guān)系":教師不僅要關(guān)心學科知識,而且要關(guān)心孩子的生活;好的教師應(yīng)該富有教育機智:不僅關(guān)注教學的技術(shù)層面,而且關(guān)注教學的實踐智慧。
【作者單位】： 首都師范大學教育學院;
【基金】：2011年教育部人文社科青年基金項目“現(xiàn)象學教育學視野下學生學習的生活體驗研究”(11YJC880114)的階段性成果
【分類號】：G40-4;G652.4
【正文快照】： 一、傳統(tǒng)教育學教學的“學科視角”當前,我國公共課教育學教學定位在書本世界和學科知識,注重從學科自身發(fā)展的視角來考慮問題,忽視了師范生的情感體驗、能力發(fā)展和智慧養(yǎng)成。這種對學科的強調(diào)沒能幫助師范生從整體上理解學校教育的實踐和意義,也沒法為師范生展現(xiàn)一個生動的

【參考文獻】

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【共引文獻】

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3 王g，

本文編號：1154362