本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)風(fēng)格理論的在線(xiàn)導(dǎo)學(xué)策略設(shè)計(jì)與實(shí)踐

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【摘要】：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者所具有的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異決定了指導(dǎo)教師必須開(kāi)展個(gè)性化的導(dǎo)學(xué)工作。本研究基于學(xué)習(xí)風(fēng)格理論,根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格類(lèi)型及表現(xiàn)出的在線(xiàn)學(xué)習(xí)行為特征,設(shè)計(jì)了基于學(xué)習(xí)風(fēng)格和在線(xiàn)學(xué)習(xí)行為特征的個(gè)性化導(dǎo)學(xué)策略方案,并通過(guò)導(dǎo)學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證方案的可行性和有效性。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;中國(guó)教育科學(xué)研究院信息中心;
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： “因材施教”多年來(lái)始終是教師必須遵循的教學(xué)原則之一。然而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中許多指導(dǎo)教師往往只倚重于教學(xué)資源材料的呈現(xiàn),只要求學(xué)對(duì)教的適應(yīng),即學(xué)生要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略以適應(yīng)不同風(fēng)格的教師的教,卻忽視了教對(duì)學(xué)的適應(yīng),即教師需要采取不同的導(dǎo)學(xué)策略來(lái)適應(yīng)學(xué)

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本文編號(hào)：1149118