發(fā)布時(shí)間：2017-10-29 20:07

  本文關(guān)鍵詞：論教師職業(yè)人格的層次及其提升策略

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【摘要】：教師職業(yè)人格是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。教師的職業(yè)人格發(fā)展一般劃分為"自以為是"、"自以為非"、"是非有我"三個(gè)層次,不同層次的教師職業(yè)人格具有各自的特點(diǎn)。探討正確有效的策略與途徑,快速提升教師職業(yè)人格的層次,促進(jìn)教師完成"新手型—熟手型—專家型"的跨越,是加速教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要課題,具有極大的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。
【作者單位】： 嘉應(yīng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師職業(yè)人格 人格層次 提升策略
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師的職業(yè)人格發(fā)展水平和傾向?qū)ζ渎殬I(yè)成就影響巨大。實(shí)踐表明,職業(yè)生涯塑造職業(yè)人格;反過(guò)來(lái),職業(yè)人格影響并促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。處于不同職業(yè)成長(zhǎng)階段的教師,其職業(yè)人格因職業(yè)成熟程度差異而體現(xiàn)出不同的層次特點(diǎn)。探討教師職業(yè)人格提升的策略,有利于提高教師隊(duì)伍的總體素質(zhì),滿

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本文編號(hào)：1114455