本文關(guān)鍵詞：論卓越教學(xué)——兼與有效教學(xué)比較

  更多相關(guān)文章： 卓越教學(xué) 有效教學(xué) 結(jié)構(gòu)性內(nèi)核 整體性

【摘要】：有效教學(xué)的缺陷與時(shí)代發(fā)展對(duì)教育教學(xué)的挑戰(zhàn)構(gòu)成了卓越教學(xué)的出場(chǎng)背景。以整體性思想為根基、以超越平庸與一般、達(dá)至出色與更好為理念的卓越教學(xué),在教學(xué)論意義上,它是四大教學(xué)原則——目的卓越原則、過程卓越原則、方法卓越原則與課程卓越原則的"交集";在價(jià)值論意義上,它是教學(xué)主體以追求"知識(shí)、能力和智慧"為結(jié)構(gòu)性指向的一種"教"與"學(xué)"出色相長(zhǎng)的價(jià)值活動(dòng);在特質(zhì)論意義上,它有別于有效教學(xué)的機(jī)械性、功利性特點(diǎn)而具有理論上的整體性和實(shí)踐中的集整體性、有效性與個(gè)性于一體的卓越性特征。
【作者單位】： 常州大學(xué)文法學(xué)院;常州大學(xué)學(xué)校辦公室;
【關(guān)鍵詞】： 卓越教學(xué) 有效教學(xué) 結(jié)構(gòu)性內(nèi)核 整體性
【基金】：江蘇省高等教育教改項(xiàng)目“高校有效教學(xué)的跨學(xué)科研究”(2011JSJG109)
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 一、卓越教學(xué)的出場(chǎng)背景源于西方教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)、深受美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)之影響的有效教學(xué)研究,自上世紀(jì)初以來就引起了世界各國(guó)的持續(xù)關(guān)注。①隨著我國(guó)新一輪課改的開始和推進(jìn),有效教學(xué)研究更是成為了一大熱點(diǎn)。②然而我們發(fā)現(xiàn),盡管學(xué)界對(duì)其“進(jìn)行了眾多研究

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本文編號(hào)：1079275