本文關(guān)鍵詞：游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的“教育性”和“游戲性”測(cè)評(píng)——以某款網(wǎng)絡(luò)盛行的游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)為例

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【摘要】：教育游戲的"教育性"和"游戲性"一直是研究者們關(guān)注的問題。通過選取某款網(wǎng)絡(luò)盛行的集教育與娛樂為一體的游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)作為案例,該款教育游戲主要針對(duì)中小學(xué)生,并對(duì)該款游戲的600名注冊(cè)用戶進(jìn)行歷時(shí)半年的跟蹤測(cè)試,試圖對(duì)該游戲的教育性和游戲性進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià),為設(shè)計(jì)者和研究者提供決策建議。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 游戲化學(xué)習(xí)社區(qū) 教育游戲 教育性 游戲性 評(píng)價(jià)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)現(xiàn)狀1.游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)概念界定2005年司治國(guó)在其論文《游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的開發(fā)與應(yīng)用研究》中將游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)定義為:在一個(gè)虛擬的游戲場(chǎng)景中,通過游戲的方式,讓學(xué)習(xí)者們?cè)谳p松和愉快的探索和互動(dòng)過程中學(xué)習(xí)知識(shí),建構(gòu)知識(shí)。[1]他的定義側(cè)重于教育游戲(

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