本文關(guān)鍵詞：微學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)與研究

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【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動終端的不斷發(fā)展,當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代,信息技術(shù)不僅促進(jìn)了生活中各領(lǐng)域的發(fā)展,而且隨著微型學(xué)習(xí)的出現(xiàn),信息技術(shù)也為移動學(xué)習(xí)提供了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。微型學(xué)習(xí)是屬于移動學(xué)習(xí)的一種新型的學(xué)習(xí)方式,其最大的特點(diǎn)是讓學(xué)習(xí)者在生活中可以隨時(shí)隨地的開展學(xué)習(xí)活動。因此,研究微學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的原則與方法等相關(guān)內(nèi)容具有重要的理論意義和深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。 本文主要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對微學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討。在理論方面,在廣泛參考國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,對微型學(xué)習(xí)、微學(xué)習(xí)資源等相關(guān)概念進(jìn)行了界定,分析了與微學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)相關(guān)的理論基礎(chǔ),提出了與微學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)相關(guān)的原則與方法等；在實(shí)踐方面,以分布式認(rèn)知理論、聯(lián)通主義、建構(gòu)主義和情境學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),運(yùn)用Android移動開發(fā)技術(shù),嘗試設(shè)計(jì)開發(fā)了一個(gè)基于Android操作系統(tǒng)的情境化學(xué)習(xí)資源的案例,將理論部分分析總結(jié)的原則與方法應(yīng)用于微學(xué)習(xí)資源的實(shí)際開發(fā)應(yīng)用中,并在分析案例各模塊功能與原理的基礎(chǔ)上,對整個(gè)設(shè)計(jì)過程中存在的問題進(jìn)行了分析與總結(jié)。最后,對本論文的的研究成果和存在的不足進(jìn)行了總結(jié),并對進(jìn)一步的研究工作作出了展望。 研究者試圖通過本研究將情境認(rèn)知理論較好的融入到微學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)中,為微學(xué)習(xí)資源尋求新的設(shè)計(jì)途徑與開發(fā)方法。本研究的最終結(jié)果將為與微型學(xué)習(xí)有關(guān)的移動學(xué)習(xí)研究提供較大的參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：微型學(xué)習(xí) 移動學(xué)習(xí) 微學(xué)習(xí)資源 學(xué)習(xí)情境
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 選題背景9
• 1.2 研究綜述9-12
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3 問題提出12-13
• 1.4 研究目的與意義13-14
• 1.5 研究內(nèi)容和方法14-15
• 1.5.1 研究內(nèi)容14
• 1.5.2 研究方法14-15
• 1.6 本章小結(jié)15-16
• 2 微學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)16-21
• 2.1 核心概念的界定16-18
• 2.1.1 微型學(xué)習(xí)16
• 2.1.2 移動學(xué)習(xí)與微型移動學(xué)習(xí)16-17
• 2.1.3 微學(xué)習(xí)資源17
• 2.1.4 學(xué)習(xí)情境17-18
• 2.2 微學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)18-20
• 2.2.1 分布式認(rèn)知理論18
• 2.2.2 聯(lián)通主義18-19
• 2.2.3 建構(gòu)主義19
• 2.2.4 情境認(rèn)知理論19-20
• 2.3 本章小結(jié)20-21
• 3 微學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的原則與方法21-25
• 3.1 微學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的原則21-22
• 3.2 微學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的方法22-24
• 3.3 本章小結(jié)24-25
• 4 微學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)案例分析25-45
• 4.1 開發(fā)平臺簡介25
• 4.2 開發(fā)過程簡介25-28
• 4.3 有關(guān)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的模塊分析28-40
• 4.3.1 課程學(xué)習(xí)30-32
• 4.3.2 資源下載32-35
• 4.3.3 自我測試35-36
• 4.3.4 互動交流36-39
• 4.3.5 搜索39-40
• 4.4 微學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題40-43
• 4.5 本章小結(jié)43-45
• 5 總結(jié)與展望45-47
• 5.1 本研究的主要研究成果與創(chuàng)新45
• 5.2 后續(xù)的研究內(nèi)容45-46
• 5.3 結(jié)語46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 在校期間參加的科研項(xiàng)目及發(fā)表的科研論文50-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：1028355