本文關(guān)鍵詞：重新理解教學(xué)認(rèn)識(shí)論

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【摘要】：在教學(xué)改革中,教學(xué)認(rèn)識(shí)論不斷遭遇批評(píng)與指責(zé),但這些批評(píng)與指責(zé)并未從根本上否定、推翻教學(xué)認(rèn)識(shí)論,只是對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)論所具有的內(nèi)在張力——社會(huì)認(rèn)識(shí)與個(gè)體認(rèn)識(shí)、教師認(rèn)識(shí)與學(xué)生認(rèn)識(shí)、教學(xué)事實(shí)認(rèn)識(shí)與教學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)之間提出了另一種化解策略。因此,教學(xué)認(rèn)識(shí)論的未來(lái)拓展需要在新的價(jià)值坐標(biāo)中,權(quán)衡社會(huì)認(rèn)識(shí)與個(gè)體認(rèn)識(shí);在交互認(rèn)識(shí)論中,定位教師認(rèn)識(shí)與學(xué)生認(rèn)識(shí);在事實(shí)與價(jià)值融合中,洞悉教學(xué)認(rèn)識(shí)演變的發(fā)展趨勢(shì)。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)認(rèn)識(shí)論 內(nèi)在張力 辨證認(rèn)識(shí) 爭(zhēng)鳴
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題“教育理論促進(jìn)教育改革的機(jī)制與條件研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):DAA090137)的階段性成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 在教學(xué)改革中,不時(shí)有學(xué)者批駁、指正教學(xué)認(rèn)識(shí)論的“偏誤”。針對(duì)這種狀況,我們需要進(jìn)一步追問(wèn)的是,教學(xué)認(rèn)識(shí)論真的存在這些“偏誤”嗎?若果真存在,其根源何在?只有搞清楚這些問(wèn)題,我們才能全面地理解、把握教學(xué)認(rèn)識(shí)論,拓展、完善其理論形態(tài),進(jìn)而使其更好地為教育實(shí)踐服務(wù)。一

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1013200