本文關(guān)鍵詞：學(xué)生質(zhì)疑精神的缺失與重建——基于教材和教法的視角

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【摘要】：質(zhì)疑是指?jìng)�(gè)體在求知欲的驅(qū)使下,帶著問(wèn)題意識(shí)看待事物,敢于獨(dú)立思考、敢于批判、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、敢于發(fā)表見(jiàn)解、敢于追求真理的一種思維習(xí)慣。從教材和教法的視角分析,學(xué)生質(zhì)疑精神缺失表現(xiàn)為學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和懷疑精神的缺失,可歸因于教材內(nèi)容的絕對(duì)性和封閉性、教學(xué)方法的機(jī)械性和被動(dòng)性、師生關(guān)系的"權(quán)威—依存"性。要重建學(xué)生的質(zhì)疑精神,教師必須提倡對(duì)話(huà)、互動(dòng)的教學(xué)方法,營(yíng)造開(kāi)放、民主、自由、活潑的課堂氣氛,增加課程內(nèi)容的不確定性和生成性。
【作者單位】： 淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)新型人才 質(zhì)疑精神 教材 教法
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 質(zhì)疑和批判精神對(duì)于科學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)是不可或缺的。質(zhì)疑是一種品質(zhì)、一種思維方式,更是探索的起點(diǎn)和創(chuàng)新的前提。只有質(zhì)疑,才會(huì)有新發(fā)現(xiàn),才會(huì)有新思想,才會(huì)有所創(chuàng)新。然而,在我國(guó)當(dāng)下“滿(mǎn)堂灌”的應(yīng)試教育下,學(xué)生的質(zhì)疑精神往往從小就被扼殺。因此,重建學(xué)生的質(zhì)疑精神,就成為當(dāng)

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