發(fā)布時(shí)間：2025-03-20 04:25

　　 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,我國(guó)的教育事業(yè)也不斷的向前發(fā)展,但是目前各學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中也開(kāi)始顯現(xiàn)出眾多的困難,尤其是如今的政治學(xué)科的教學(xué),普遍性的存在老師對(duì)課程內(nèi)容教授難,學(xué)生在課堂上難以消化、吸收的情況,而這些情況的出現(xiàn),使得老師在現(xiàn)代化教育改革的進(jìn)程中,面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)立足于當(dāng)前政治教學(xué)的實(shí)際情況,探討和分析在現(xiàn)代教學(xué)中運(yùn)用"點(diǎn)、面、線"的新思維方式的現(xiàn)實(shí)意義和其潛在的價(jià)值。

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【文章目錄】：
1.“點(diǎn)、線、面”的教育思維的理論簡(jiǎn)介
    1.1“點(diǎn)、線、面”思維的概念
    1.2“點(diǎn)、線、面”思維的特點(diǎn)
2. 高中思想政治課教學(xué)主體的“點(diǎn)線面”互動(dòng)
    2.1高中政治課教學(xué)主體的多元特征
    2.2高中政治課教學(xué)主體的多元互動(dòng)
3.“點(diǎn)、線、面”思維在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的運(yùn)用
4.總結(jié)與展望



本文編號(hào)：4037381