高中學習相對較為緊張,高中生物難度不斷增加,知識結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜而又系統(tǒng),給高中生的學習帶來一定的難度�？茖W合理的教學方式對于學生學習生物知識至關(guān)重要。小組合作學習模式能促進學生共同努力實現(xiàn)學習目標和任務(wù),增強學生團結(jié)合作意識和交流能力,提高學生綜合素質(zhì),是新課程標準提倡的一種教學方法。鑒于此,本文基于文獻研究法、調(diào)查法和課程實踐教學法,重點探討了小組合作學習教學模式在高中生物學課堂中的應(yīng)用價值。文獻研究發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)小組合作學習能夠增強學習的主動性和積極性,提高學習效率,利于學生彼此之間交流學習心得,增強交際能力,促進學生形成提出問題-分析問題和解決問題的思維方式,對學生的學習和成長具有至關(guān)重要的作用,得到廣大教學工作者和學生的一致好評。根據(jù)文獻研究的結(jié)果,我們提出六條意見,包括科學分組、強化團隊意識、明確學習目標、合理評價、教師扮演角色等。在文獻研究的基礎(chǔ)上,我們采用問卷調(diào)查的形式,針對小組合作學習在我校高中生物教學中的現(xiàn)狀,分別對教師和學生進行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn),小組合作學習模式存在的問題:課堂使用率不高,教師接受度低,教學設(shè)計不合理,小組成員分工不明確,時間分配不合理,評價體系不完善等。針...

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的和意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 綜述研究
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    第四節(jié) 研究方案
        一、研究假設(shè)
        二、研究內(nèi)容
        三、研究方法
        四、技術(shù)路線
第二章 小組合作學習的理論研究
    第一節(jié) 小組合作學習的基礎(chǔ)理論研究
    第二節(jié) 小組合作學習的實踐性研究
    第三節(jié) 小組合作學習的要素分析
第三章 小組合作學習在我校生物學課堂現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查設(shè)計
        一、調(diào)查目的
        二、調(diào)查內(nèi)容
        三、調(diào)查對象與方法
        四、調(diào)查時間
    第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與分析
        一、調(diào)查問卷設(shè)計的合理性分析
        二、教師問卷調(diào)查結(jié)果與分析
        三、學生問卷調(diào)查與分析
        四、小組合作學習存在問題和解決方案
第四章 小組合作學習在高中生物課堂的實踐研究
    第一節(jié) 教學實踐方法
        一、實踐對象
        二、實踐方法
        三、實踐材料
        四、實踐假設(shè)
        五、實踐步驟
        六、實踐結(jié)果檢測方法
    第二節(jié) 教學實踐過程
        一、實踐活動準備工作
        二、課堂教學活動
    第三節(jié) 小組合作學習模式教學案例分析
        一、案例一:ATP的主要來源—細胞呼吸
        二、案例二:物質(zhì)跨膜運輸方式
        三、課堂總結(jié)和評價
    第四節(jié) 實踐結(jié)果
        一、調(diào)查結(jié)果分析
        二、學生成績結(jié)果分析
        三、訪談結(jié)果
第五章 結(jié)論與展望
    第一節(jié) 研究結(jié)論
    第二節(jié) 研究反思
參考文獻
附錄
研究生期間發(fā)表論文
致謝



本文編號：3814071