21世紀(jì)初,“口語交際”這一名稱出現(xiàn)在語文教育的歷史舞臺(tái),口語交際作為語文課程的新形式,意味著我國(guó)口語教育將迎來新的發(fā)展方向�？谡Z交際課程實(shí)施十余年來,無論在理論研究上還是在實(shí)踐教學(xué)中,都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。一些積極參與課改的學(xué)校和地區(qū),學(xué)生的口語交際能力明顯增強(qiáng)。語文課程改革所取得的成績(jī)是毋庸置疑的,但是隨著課程改革時(shí)間的推移,口語交際課程在實(shí)施過程中存在的問題也逐漸顯現(xiàn),如:一些地區(qū)和學(xué)校還不夠重視口語交際課程的實(shí)施;教師還不能對(duì)口語交際教材靈活使用;口語交際活動(dòng)課型在具體實(shí)施過程中存在偏差;依然沒有建立口語交際課程完善的評(píng)價(jià)體系等。為了隨時(shí)解決課改中出現(xiàn)的問題,我們要不斷研究語文課程理論,以新的教育理念指導(dǎo)口語交際教學(xué)。本篇論文從語文新課程的角度出發(fā),著重分析了我國(guó)口語交際課程的發(fā)展脈絡(luò),明確闡述了口語交際課程目標(biāo)的特征,并歸納總結(jié)出現(xiàn)階段我國(guó)口語交際教學(xué)的特點(diǎn)。面向初中口語交際一線實(shí)際教學(xué),經(jīng)過教學(xué)實(shí)習(xí)及走訪調(diào)查,發(fā)現(xiàn)對(duì)口語交際教學(xué)重視程度不夠等有待解決的問題。在本課題研究過程中,遵循以學(xué)生為本,全面提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的理念,提出了促進(jìn)口語交際課程有效實(shí)施的策略:首先應(yīng)該立足口...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
    二、研究現(xiàn)狀
        （一）口語交際歷史進(jìn)程研究
        （二）口語交際課程發(fā)展研究
        （三）口語交際教學(xué)指導(dǎo)研究
    三、研究目的及意義
    四、研究方法
第二章 口語交際課程概述
    一、相關(guān)概念界定
        （一）口語交際
        （二）口語交際能力
        （三）口語交際課程
        （四）口語交際教學(xué)
    二、口語交際課程設(shè)置的依據(jù)
        （一）全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，發(fā)展各項(xiàng)能力的需要
        （二）現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的迫切要求
        （三）學(xué)生智力及心理發(fā)展的需要
    三、口語交際課程目標(biāo)的特征
        （一）總目標(biāo)的特征
        （二）階段目標(biāo)的特征
第三章 口語交際教學(xué)的發(fā)展及特征
    一、語文定名前后的聽說教學(xué)
        （一）語文單獨(dú)設(shè)科到建國(guó)初期的聽說教學(xué)發(fā)展
        （二）20世紀(jì)80年代至今的聽說教學(xué)發(fā)展
    二、口語交際教學(xué)與聽說教學(xué)的區(qū)別
        （一）課程功能不同
        （二）課型結(jié)構(gòu)不同
        （三）評(píng)價(jià)機(jī)制不同
    三、當(dāng)前口語交際教學(xué)的特征
        （一）情境實(shí)踐性
        （二）點(diǎn)撥提高性
        （三）綜合發(fā)展性
第四章 口語交際教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及教學(xué)策略
    一、新課標(biāo)下口語交際教學(xué)現(xiàn)狀分析
        （一）口語交際是語文課程內(nèi)容，但重視程度不夠
        （二）有口語交際教材，但使用缺乏靈活性
        （三）口語交際是活動(dòng)課，但實(shí)施不夠完善
        （四）沒有建立完善的口語交際課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)
    二、促進(jìn)口語交際課程有效實(shí)施的教學(xué)策略
        （一）口語交際主課堂做到幫扶有度
        （二）口語交際與閱讀、寫作的交融
        （三）開發(fā)口語交際課程資源，拓展口語交際教學(xué)發(fā)展空間
        （四）注重口語交際教學(xué)評(píng)價(jià)的靈活性和多元性，建立科學(xué)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系
結(jié)論
注釋
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3802484