如何提高普通高校中國(guó)式摔跤教學(xué)的效果是廣大教師和學(xué)生十分關(guān)心和急待解決的問(wèn)題。巴班斯基教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論是以馬克思辯證唯物主義思想、現(xiàn)代科學(xué)方法為指導(dǎo)的一種系統(tǒng)地、最優(yōu)化地解決教學(xué)問(wèn)題的理論。將最優(yōu)化理論引入到中國(guó)式摔跤教學(xué)中豐富了教學(xué)理論內(nèi)容，使教學(xué)理論更加細(xì)化，更全面。同時(shí)最優(yōu)化理論的指導(dǎo)作用可以更好的提高中國(guó)式摔跤教學(xué)的教學(xué)效果，促進(jìn)中國(guó)式摔跤運(yùn)動(dòng)在高校或者社會(huì)上的普及程度。首先普通高校教學(xué)為突破點(diǎn)，對(duì)中國(guó)式摔跤的發(fā)展、民族傳統(tǒng)體育的弘揚(yáng)、高校武術(shù)的改革等諸方面都具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等研究方法在研究最優(yōu)化理論以及摔跤教學(xué)的基礎(chǔ)上，分析如何應(yīng)用最優(yōu)化理論的思想更好的指導(dǎo)中國(guó)式摔跤教學(xué)，針對(duì)中國(guó)式摔跤教學(xué)中存在的問(wèn)題以及項(xiàng)目教學(xué)特征，分析中國(guó)式摔跤教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施原則及策略等，從整體上來(lái)分析如何更好的提高中國(guó)式摔跤教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)式摔跤的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。 研究結(jié)果表明： 1本文就教學(xué)最優(yōu)化理論的概念進(jìn)行了研究，分析了最優(yōu)化理論的內(nèi)涵，教學(xué)最優(yōu)化理論是指在教學(xué)過(guò)程中為了保障...

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)外有關(guān)最優(yōu)化理論的研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)外有關(guān)中國(guó)式摔跤的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究方案
2 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 專(zhuān)家訪談法
        2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
        2.2.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
        2.2.5 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 教學(xué)最優(yōu)化理論概述
        3.1.1 教學(xué)最優(yōu)化理論概念
        3.1.2 教學(xué)最優(yōu)化理論的的實(shí)施原則
        3.1.3 教學(xué)最優(yōu)化理論的實(shí)施方法及策略
    3.2 最優(yōu)化理論在中國(guó)式摔跤運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用
        3.2.1 中國(guó)式摔跤運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
        3.2.2 影響普通高校中國(guó)式摔跤教學(xué)最優(yōu)化的因素
    3.3 最優(yōu)化理論在中國(guó)式摔跤中的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
        3.3.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.3.2 實(shí)驗(yàn)前測(cè)與分析
        3.3.3 中國(guó)式摔跤教學(xué)優(yōu)化實(shí)施
        3.3.4 實(shí)驗(yàn)后測(cè)試結(jié)果與分析
4 結(jié)論及建議
    4.1 研究結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
    附錄四
致謝



本文編號(hào)：3753009