自2001年以來,國家立足于素質(zhì)教育,從頂層設(shè)計到具體實施,有計劃、分步驟,在全國范圍內(nèi)開展了規(guī)模最大的一次基礎(chǔ)教育課程改革活動,并于2003年5月頒布了具有指導(dǎo)意義的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》�；A(chǔ)教育課程改革,要求教師必須適應(yīng)新形勢下社會發(fā)展的需要,在教學(xué)過程中要對學(xué)生加以指導(dǎo),幫助他們熟記思想品德基礎(chǔ)知識、形成一定的社會實踐能力以及引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的價值觀念。思想品德課不僅是一門基礎(chǔ)教育課程,同時也是學(xué)校品德教育的主要渠道,科任教師應(yīng)理順課程改革要求,運用多種有效方法,在挖掘?qū)W生積極潛質(zhì)、幫助學(xué)生養(yǎng)成積極人格特質(zhì)方面繼續(xù)深入下工夫。為此,本文借用積極心理學(xué)最新理論成果,從三個部分對該領(lǐng)域問題進行分析和探討。第一部分,通過分析我國初中思想品德課教學(xué)的現(xiàn)狀,意在剖析該門課程授課過程中出現(xiàn)的問題,包括教師教、學(xué)生學(xué)以及課堂教學(xué)環(huán)境三個方面。第二部分,在剖析思想品德課教學(xué)問題基礎(chǔ)之上,適時引入積極心理學(xué)相關(guān)理論,并對該門學(xué)科有針對性的進行介紹和概述;借用積極心理學(xué)最新理論研究成果,從課程改革要求、學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)科價值三個板塊論證其對思想品德課教學(xué)的積極意義。第三部... 

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 初中思想品德課教學(xué)中以學(xué)生為主教育理念的研究綜述
        1.3.2 積極心理學(xué)關(guān)于個體積極特質(zhì)的研究綜述
        1.3.3 初中思想品德教學(xué)中引入積極心理學(xué)可行性研究綜述
    1.4 研究思路和框架
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究框架
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻法
        1.5.2 分析法
        1.5.3 案例法
    1.6 研究特色及不足之處
        1.6.1 研究特色
        1.6.2 不足之處
2 初中思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀分析
    2.1 思想品德課程理念
        2.1.1 幫助學(xué)生養(yǎng)成積極健康的生活情趣
        2.1.2 堅持正確價值觀引導(dǎo)與積極實踐相統(tǒng)一
    2.2 思想品德課教學(xué)中存在的問題
        2.2.1 學(xué)生課堂積極性不高
        2.2.2 教師職業(yè)幸福感較低
        2.2.3 課堂教學(xué)策略單一
    2.3 思想品德課教學(xué)問題原因分析
        2.3.1 學(xué)生積極心理特質(zhì)缺失
        2.3.2 教師合理認(rèn)知出現(xiàn)偏差
        2.3.3“教與學(xué)”出現(xiàn)分離
3 積極心理學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中的運用分析
    3.1 積極心理學(xué)概述
        3.1.1 積極心理學(xué)的基本主張
        3.1.2 積極心理學(xué)主要觀點
        3.1.3 積極心理學(xué)主要研究內(nèi)容
    3.2 積極心理學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中運用的現(xiàn)實條件
        3.2.1 符合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求
        3.2.2 符合促進中學(xué)生身心健康發(fā)展的需要
        3.2.3 踐行中學(xué)思想品德課學(xué)科價值的需要
4 在初中思想品德課教學(xué)中運用積極心理學(xué)的途徑探索
    4.1 加強學(xué)生積極心理體驗，提高學(xué)習(xí)積極性
        4.1.1 強化學(xué)生正面表現(xiàn)
        4.1.2 創(chuàng)造體驗成功的機會
        4.1.3 激發(fā)學(xué)生求知欲望
    4.2 構(gòu)建教師積極心理認(rèn)知維度，增強教學(xué)感染力
        4.2.1 養(yǎng)成樂觀型解釋風(fēng)格
        4.2.2 增強教師自我效能感
        4.2.3 擴建心理認(rèn)知維度合理性
    4.3 形成課堂積極教學(xué)策略，提高教學(xué)實效性
        4.3.1 利用教室空間學(xué)習(xí)知識
        4.3.2 在課堂活動中強化知識
        4.3.3 在教學(xué)評價中鞏固知識
    4.4 營造積極課堂教學(xué)環(huán)境，增強教學(xué)趣味性
        4.4.1 建立民主和諧的師生關(guān)系
        4.4.2 調(diào)動學(xué)生參與課堂的激情
        4.4.3 發(fā)揮學(xué)生之間評價激勵作用
5 結(jié)論和反思
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談心里教育在初中思想政治教育中的使用[J]. 黨國金.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(02)
[2]初中思想品德教育中如何弘揚人本[J]. 謝小琴.  華章. 2014 (01)
[3]如何在初中政治教學(xué)中展現(xiàn)人本主義[J]. 張文紅.  學(xué)周刊. 2013(23)
[4]中國積極心理學(xué)研究發(fā)展現(xiàn)狀[J]. 黃靜茹.  西南石油大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(02)
[5]積極心理學(xué)視閾下的思政課實踐教學(xué)[J]. 常素梅.  淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2013(01)
[6]初中思想政治學(xué)科在教改中存在的問題[J]. 高中建,李林泉.  中學(xué)時代. 2012(24)
[7]試論積極心理學(xué)在思想政治教育運用中的價值及其實現(xiàn)[J]. 卜路平.  長江師范學(xué)院學(xué)報. 2012(10)
[8]論思想品德課教學(xué)設(shè)計[J]. 戰(zhàn)祥翠.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2012(26)
[9]積極心理學(xué)在課堂教學(xué)中的滲透與應(yīng)用[J]. 門瑞雪.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2012(01)
[10]積極心理學(xué)視野下課堂教學(xué)效果之論[J]. 李杰.  科技信息. 2011(19)

碩士論文
[1]初中思想品德課實施“生本教育”的探索與研究[D]. 牟紅菊.山東師范大學(xué) 2013
[2]中學(xué)思想政治教育現(xiàn)代化建設(shè)研究[D]. 李林泉.河南師范大學(xué) 2013
[3]中學(xué)學(xué)困生心理健康問題研究[D]. 韓笑.河南大學(xué) 2013
[4]中學(xué)生思想政治教育實效性的分析與對策研究[D]. 王冷虹.河南大學(xué) 2012
[5]當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育存在的問題及對策研究[D]. 周娟.南京工業(yè)大學(xué) 2012
[6]中學(xué)思想政治教育中的激勵機制研究[D]. 李東亮.廣州大學(xué) 2012
[7]激勵教育在思想政治教育中的作用研究[D]. 黃文俊.華中師范大學(xué) 2011
[8]心理游戲在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孫曉椿.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[9]培養(yǎng)初中生思想品德課學(xué)習(xí)興趣策略研究[D]. 周亞麗.東北師范大學(xué) 2010
[10]初中生心理耐挫力現(xiàn)狀的調(diào)查及對策研究[D]. 肖海彥.江西理工大學(xué) 2010



本文編號：3720666