隨著中國新課程改革的不斷深入與發(fā)展,我國的小學(xué)英語教學(xué)也受到越來越多的關(guān)注。教育部制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》提出小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)為:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,初步建立學(xué)習(xí)英語的信心。且其中多次提到了小學(xué)生要“聽懂和讀懂簡單的小故事”。因此,在小學(xué)階段,讓學(xué)生借助故事學(xué)習(xí)來英語,是很重要的內(nèi)容。目前,我國的小學(xué)英語教學(xué)中將故事結(jié)合教學(xué)的方法主要為情境教學(xué)法,此種教學(xué)法中含有多個情境,但是各情境相互獨立,互無關(guān)聯(lián)。與情境教學(xué)法相比,故事主題英語教學(xué)法更注重課堂的整體性、銜接性與連貫性。故事主題英語教學(xué)法以一個故事主題將教學(xué)的各個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來,該法中也含有多個子情境,但是情境之間互相關(guān)聯(lián)并推動課堂層層遞進發(fā)展。筆者通過理論和實踐兩方面對故事主題英語教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用進行研究。在理論方面,筆者首先搜集、整理并分析關(guān)于故事主題英語教學(xué)法的中外文獻,然后結(jié)合優(yōu)秀的小學(xué)英語故事主題英語教學(xué)法課例,歸納總結(jié)出該法的特點及實施原則。在實踐方面,筆者對廣州市海珠區(qū)中山大學(xué)附屬小學(xué)六年一班和六年二班的學(xué)生開展了持續(xù)一個學(xué)期的教學(xué)實驗,驗證了故事主題英語教學(xué)法對學(xué)生... 

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 課題的研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 論文結(jié)構(gòu)
第2章 文獻綜述
    2.1 故事主題英語教學(xué)法的內(nèi)涵及相關(guān)概念闡釋
        2.1.1 概念界定
        2.1.2 故事主題英語教學(xué)法與傳統(tǒng)的故事英語教學(xué)法的異同
    2.2 故事主題英語教學(xué)法的理論依據(jù)
        2.2.1 任務(wù)型外語教學(xué)理論
        2.2.2 建構(gòu)主義教學(xué)理論
        2.2.3 認知發(fā)展階段論
        2.2.4 語言習(xí)得理論
    2.3 故事英語教學(xué)法的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.3.1 國外的故事英語教學(xué)法
        2.3.2 國內(nèi)的故事英語教學(xué)法
第3章 故事主題英語教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐
    3.1 教案設(shè)計案例
        3.1.1 實驗班教案設(shè)計案例
        3.1.2 對照班教案設(shè)計案例
    3.2 研究問題及研究假設(shè)
    3.3 教學(xué)實驗方法
        3.3.1 教學(xué)實驗的方法、周期與思路
        3.3.2 實驗工具
        3.3.3 實驗對象
        3.3.4 實驗變量
        3.3.5 實驗地點
    3.4 教學(xué)實驗過程
第4章 研究結(jié)果和假設(shè)驗證
    4.1 研究結(jié)果
        4.1.1 課堂教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果
        4.1.2 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)
        4.1.3 測驗成績數(shù)據(jù)對比
    4.2 實驗假設(shè)驗證
    4.3 實驗中存在的問題
        4.3.1 故事的編撰與制作
        4.3.2 教學(xué)時間的把握與控制
        4.3.3 如何兼顧每位學(xué)生的能力發(fā)展
        4.3.4 如何兼顧教學(xué)目標(biāo)和故事情節(jié)的發(fā)展
第5章 討論和建議
    5.1 討論
    5.2 關(guān)于小學(xué)英語故事主題英語教學(xué)的建議
        5.2.1 重視培養(yǎng)小學(xué)英語教師相關(guān)方面的能力
        5.2.2 注重故事主題英語教學(xué)法與其它教學(xué)法的結(jié)合
        5.2.3 建立并完善教學(xué)資源庫
    5.3 本文的不足
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學(xué)英語老師的課堂角色[J]. 顧嬌琰.  新教育. 2015(16)
[2]建構(gòu)主義教學(xué)理論視域下英語情境教學(xué)的優(yōu)化[J]. 吳曉博,龍漢武.  現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師). 2014(06)
[3]英語故事教學(xué)互動式課堂活動設(shè)計[J]. 鄭麗萍.  吉林教育. 2009(29)
[4]“引導(dǎo)——創(chuàng)新”故事教學(xué)模式探索[J]. 閻曉潔.  教育科研論壇. 2009(02)
[5]皮亞杰認知發(fā)展階段論與機制觀辨析[J]. 張裕鼎.  湖北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(01)
[6]關(guān)于Krashen的第二語言習(xí)得理論[J]. 林衛(wèi)杰.  學(xué)術(shù)交流. 2002(05)
[7]“情境教育”的探索與思考[J]. 李吉林.  教育研究. 1994(01)
[8]任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)程序探討[J]. 魯子問.  中小學(xué)外語教學(xué). 2002 (02)

碩士論文
[1]幼兒教師應(yīng)用故事教學(xué)法的質(zhì)性研究[D]. 孫巧玲.青海師范大學(xué) 2012
[2]以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)研究[D]. 雷虹.西南大學(xué) 2011
[3]幼兒園英語故事教學(xué)研究[D]. 史曉華.山東師范大學(xué) 2010
[4]小學(xué)低年級英語故事教學(xué)實施策略的個案研究[D]. 王妙芝.西南大學(xué) 2008
[5]“故事中心”英語教學(xué)策略研究[D]. 王林鋒.西南大學(xué) 2008



本文編號：3659323