慣用語是漢語詞匯中非常重要的組成部分,富有獨(dú)特的文化含義和口語化特點(diǎn),在漢語為母語的使用人群中被廣泛使用。但是對于以漢語為第二語言的學(xué)習(xí)者來說,其豐富的文化含義和靈活多變的使用方法卻不容易掌握,是漢語學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”。所以對外漢語慣用語的教學(xué)方法是一個值得探討的問題,筆者聯(lián)系近年來越來越受到關(guān)注的語塊理論,嘗試將“整存整取”的教學(xué)理念運(yùn)用在對外漢語慣用語的教學(xué)中,并結(jié)合2015-2017年在印尼迦南全球?qū)W校（Kanaan Global School）,擔(dān)任漢語志愿者教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,以印尼中學(xué)生為教學(xué)對象,來展開這一課題的探討。首先以問卷調(diào)查的方式了解他們對慣用語的理解及使用情況,總結(jié)出印尼中學(xué)生常見的慣用語使用偏誤,對此進(jìn)行分析;在此基礎(chǔ)上以語塊理論為指導(dǎo)組織設(shè)計慣用語教學(xué),以克服印尼中學(xué)生漢語慣用語常見偏誤為導(dǎo)向,提高漢語慣用語的課堂教學(xué)效果。本文主體分為五個部分。緒論,主要闡述了選題依據(jù),研究思路和研究方法,以及研究的重點(diǎn)和研究的難點(diǎn)。第一章,語塊理論與對外漢語慣用語教學(xué)概述。首先梳理目前國內(nèi)外關(guān)于語塊問題的研究成果,包括對語塊的界定、分類、原理分析等,然后闡述慣用語在對外... 

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題依據(jù)
    二、研究思路和方法
    三、研究重點(diǎn)和難點(diǎn)
第一章 語塊理論與對外漢語慣用語教學(xué)概述
    第一節(jié) 國外語塊研究概述
        一、語塊的定義
        二、語塊的分類
    第二節(jié) 國內(nèi)語塊研究述評
    第三節(jié) 對外漢語慣用語教學(xué)的相關(guān)研究
        一、對外漢語教學(xué)中的慣用語研究
        二、對外漢語慣用語教學(xué)現(xiàn)狀分析
        三、本文的研究視角
第二章 語塊理論在慣用語教學(xué)中的應(yīng)用分析
    第一節(jié) 語塊理論與慣用語結(jié)構(gòu)分析
        一、結(jié)構(gòu)與句法功能
        二、結(jié)構(gòu)形式的變化
    第二節(jié) 語塊理論與慣用語意義理解
        一、從整體上把握慣用語的意義
        二、從原型類推異型慣用語的意義
    第三節(jié) 語塊理論與慣用語語用條件
        一、慣用語的語體色彩
        二、慣用語的感情色彩
第三章 印尼中學(xué)生使用慣用語的偏誤類型及原因分析
    第一節(jié) 偏誤調(diào)查
        一、調(diào)查目的
        二、調(diào)查對象
        三、語料來源
        四、調(diào)查方法及調(diào)查內(nèi)容
        五、調(diào)查實(shí)施及數(shù)據(jù)分析
    第二節(jié) 偏誤類型及偏誤分析
        一、語義方面的偏誤:
        二、語法方面的偏誤
        三、語用方面的偏誤
    第三節(jié) 慣用語偏誤原因分析
        一、主觀原因
        二、客觀原因
第四章 基于語塊理論的對外漢語慣用語教學(xué)方法
    第一節(jié) 遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,由易到難
        一、固定型慣用語
        二、靈活性慣用語
    第二節(jié) 轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念,培養(yǎng)慣用語語塊意識
    第三節(jié) 增強(qiáng)慣用語語塊的記憶與積累
    第四節(jié) 歸納梳理常用慣用語語塊
第五章 基于語塊理論的對外漢語慣用語教學(xué)設(shè)計
    第一節(jié) 教案設(shè)計
        一、課堂導(dǎo)入
        二、詞匯講解與操練
        三、講解課文
    第二節(jié) 課堂練習(xí)
        一、復(fù)述課文
        二、填空
        三、改寫句子
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談漢語詞匯教學(xué)中的慣用語教學(xué)[J]. 江艷麗.  開封教育學(xué)院學(xué)報. 2015(03)
[2]淺談?wù)Z塊法與對外漢語教學(xué)[J]. 李秋來.  新西部(理論版). 2014(22)
[3]語塊理論國內(nèi)外研究綜述[J]. 任玲玲,張暉.  開封教育學(xué)院學(xué)報. 2014(07)
[4]對外漢語教學(xué)中的慣用語教學(xué)分析[J]. 劉漢銀.  佳木斯教育學(xué)院學(xué)報. 2014(02)
[5]二語詞匯習(xí)得的語塊教學(xué)法研究[J]. 余紅衛(wèi).  鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(03)
[6]淺談?wù)Z塊在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 彭雪.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報. 2011(06)
[7]對外漢語教學(xué)中的漢語慣用語問題研究[J]. 戴文杰.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2011(09)
[8]慣用語的特征和對對外漢語教學(xué)的啟示[J]. 李莉.  語文學(xué)刊. 2011(15)
[9]對外漢語中的慣用語研究[J]. 朱科,王堯.  重慶文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2011(04)
[10]對外漢語教學(xué)中的慣用語教學(xué)淺論[J]. 秦杰茹.  文教資料. 2010(25)

碩士論文
[1]對外漢語詞匯教學(xué)中的慣用語教學(xué)研究[D]. 劉鳳嬌.東北師范大學(xué) 2013
[2]詞塊教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 李夢梅.遼寧大學(xué) 2013
[3]對外漢語教學(xué)中語塊習(xí)得的必要性及教材語塊處理研究[D]. 龍海英.暨南大學(xué) 2012
[4]基于語塊理論的初級漢語綜合課教學(xué)設(shè)計[D]. 李妍.山東大學(xué) 2012
[5]語塊理論與慣用語的對外漢語教學(xué)[D]. 賈慧.華中師范大學(xué) 2012
[6]試論對外漢語慣用語教學(xué)[D]. 王嫣紅.南京師范大學(xué) 2011
[7]面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的漢語慣用語研究[D]. 金效先.上海師范大學(xué) 2011
[8]對外慣用語課堂有效教學(xué)法研究[D]. 譚麗麗.四川師范大學(xué) 2011
[9]語塊理論與對外漢語教學(xué)[D]. 馬曉偉.遼寧師范大學(xué) 2010
[10]對外漢語教學(xué)的慣用語研究[D]. 孫花萍.中國海洋大學(xué) 2010



本文編號：3658962