社會(huì)中任何組織的有效運(yùn)行都離不開激勵(lì)。經(jīng)驗(yàn)表明,激勵(lì)是實(shí)施有效教學(xué)的重要教學(xué)方式。充分運(yùn)用激勵(lì)理論對(duì)高�！八颊n”教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行相關(guān)研究,既有利于促進(jìn)思想政治教育有效性的提高,也有助于推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的進(jìn)步與發(fā)展�！�15方案”提出要將激勵(lì)與“思政課”教學(xué)相結(jié)合,堅(jiān)持以大學(xué)生的發(fā)展需要為前提,合理有效地進(jìn)行“思政課”教學(xué),這也是黨和國家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。本文以高�！八颊n”課堂教學(xué)和有效激勵(lì)的相關(guān)性為研究對(duì)象,借鑒激勵(lì)理論,探究這兩者之間的相關(guān)系數(shù),以此作為數(shù)據(jù)量化分析的工具,將課堂教學(xué)和激勵(lì)理論結(jié)合起來思考,分析有效激勵(lì)的各個(gè)激勵(lì)因素與“思政課”有哪些相關(guān)性,并對(duì)“思政課”教學(xué)實(shí)效性產(chǎn)生哪些影響,影響的結(jié)果如何。經(jīng)過實(shí)證研究與分析,發(fā)現(xiàn)在“思政課”教學(xué)的過程中充分運(yùn)用有效激勵(lì),采用有效的激勵(lì)方式方法來進(jìn)行教育教學(xué),能夠提高“思政課”對(duì)大學(xué)生的吸引力、感染力和影響力。研究結(jié)論表明,“思政課”教學(xué)與社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等其他學(xué)科密切相聯(lián),通過轉(zhuǎn)換思維方式,運(yùn)用跨學(xué)科的成熟理論來分析解讀“思政課”在教學(xué)改革中存在的問題,從而探究影響其實(shí)效性的因素。本研究試圖... 

【文章來源】：云南大學(xué)云南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

寫作邏輯框架圖

期中研究性作業(yè)流程圖

大學(xué)生對(duì)“思政課”的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀如圖3所示，在談到對(duì)于“思政課”的開設(shè)有無意義時(shí)，20.3%的大學(xué)生表

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]馬克思—馬斯洛人性論對(duì)思想政治教育的啟示[J]. 錢常勝.  合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(06)
[4]激勵(lì)理論在“90后”大學(xué)生管理中的應(yīng)用[J]. 李鑫.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬). 2013(07)
[5]試論激勵(lì)法在高職思政課教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 李俊平.  社科縱橫(新理論版). 2013(02)
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[10]淺談激勵(lì)理論在教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 呂金梅,徐玲.  科技資訊. 2011(14)

博士論文
[1]思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究[D]. 劉文革.首都師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]基于大學(xué)生需要心理的思想政治教育實(shí)效性探索[D]. 楊培.云南大學(xué) 2016
[2]高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究[D]. 賴銳.貴州師范大學(xué) 2009
[3]高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的探索與研究[D]. 楊力.西安科技大學(xué) 2009
[4]高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的制約因素及其對(duì)策研究[D]. 王微.東北師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3575959