學(xué)習(xí)遷移理論是關(guān)于一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)影響的研究,是學(xué)習(xí)過程中普遍且是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)遷移理論近幾年來受到廣大教育家心理學(xué)專家的重視,對教學(xué)具有重大的實際意義。“為遷移而教”是教育界流行的口號。音樂教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生發(fā)展過程當(dāng)中不可或缺的一環(huán)。作為一個音樂教師研習(xí)遷移理論,結(jié)合音樂學(xué)科特點,幫助學(xué)生建構(gòu)良好的認知結(jié)構(gòu),促進學(xué)生知識的正遷移,提高音樂學(xué)習(xí)的效率,實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo),是音樂教師的根本任務(wù)。本文以學(xué)習(xí)遷移理論為切入點重點探討遷移理論在中學(xué)音樂教育的運用研究,主要分為理論研究與策略研究。理論上主要通過對國內(nèi)外遷移理論研究成果進行研究梳理,探討其在音樂學(xué)科中的遷移規(guī)律,深入分析影響音樂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)遷移因素。策略研究主要依托學(xué)習(xí)遷移理論,結(jié)合中學(xué)生音樂學(xué)科特點,中學(xué)生學(xué)生特點以及實際水平提出可以提高音樂學(xué)習(xí)遷移能力的教學(xué)策略;并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移教學(xué)策略設(shè)計了兩個教學(xué)案例。本論文旨在通過對學(xué)習(xí)遷移理論在音樂學(xué)科中的探索,研究出適合中學(xué)音樂教學(xué)的遷移策略,豐富教學(xué)課堂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,樹立終生學(xué)習(xí)音樂的目標(biāo)。 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、研究方法
第一章 學(xué)習(xí)遷移理論概述
    1.1 遷移的理論
    1.2 遷移的分類
    1.3 早期遷移理論
        1.3.1 形式訓(xùn)練說
        1.3.2 共同要素說
        1.3.3 經(jīng)驗類化說
    1.4 現(xiàn)代遷移理論
        1.4.1 認知結(jié)構(gòu)遷移理論
        1.4.2 產(chǎn)生式遷移理論
        1.4.3 情境性理論
    1.5 音樂知識遷移理論
        1.5.1 關(guān)系轉(zhuǎn)化說
        1.5.2 情境性理論
    1.6 音樂學(xué)習(xí)遷移的作用
        1.6.1 器樂學(xué)習(xí)與動作技能遷移
        1.6.2 聲樂課堂的情境遷移
        1.6.3 遷移理論在音樂知識中的作用
第二章 中學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)遷移的影響因素
    2.1 中學(xué)音樂學(xué)習(xí)的相似性
    2.2 原有認知結(jié)構(gòu)
    2.3 學(xué)習(xí)定勢
    2.4 個人因素
第三章 中學(xué)音樂教學(xué)中促進遷移的策略研究
    3.1.了解學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)
    3.2 激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣
        3.2.1 建立和諧師生關(guān)系
        3.2.2 在生活中學(xué)
        3.2.3 運用現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)
    3.3 合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容
        3.3.1 交叉學(xué)科知識
        3.3.2 加強比較教學(xué)
        3.3.3 合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
        3.3.4 有效“過度”練習(xí)
    3.4 范疇性教學(xué)
        3.4.1 音樂教師為主體的范疇性教學(xué)
        3.4.2 學(xué)生為主體的范疇性教學(xué)
    3.5 音樂情境教學(xué)策略
        3.5.1 創(chuàng)設(shè)問題情境
        3.5.2 創(chuàng)設(shè)直觀情境
        3.5.3 創(chuàng)設(shè)舞臺情境
第四章 學(xué)習(xí)遷移理論指導(dǎo)下的教學(xué)案例設(shè)計
    4.1 案例一協(xié)奏曲品茗
    4.2 案例二歌劇探幽 《白毛女》
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[5]他山之石 可以攻玉——淺談學(xué)科知識在高中思想政治課教學(xué)中的妙用[J]. 鮑勇為.  中小學(xué)德育. 2013(02)
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碩士論文
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[3]基于學(xué)習(xí)遷移理論的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐研究[D]. 魏美慧.山東師范大學(xué) 2014
[4]圖像在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用[D]. 朱春暉.上海師范大學(xué) 2012
[5]多元音樂文化在中學(xué)音樂教學(xué)中的合理運用[D]. 徐滔.南京師范大學(xué) 2011



本文編號：3457242