寫作是一項(xiàng)需要較高語言水平的輸出型技能。要想寫出一篇好文章,學(xué)習(xí)者必須具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和謀篇布局能力。因此,寫作能力的培養(yǎng)對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說至關(guān)重要且需付出較多的精力和時(shí)間。雖然近些年來高中英語新課標(biāo)和高考都強(qiáng)調(diào)寫作的重要性,但長時(shí)間以來,教學(xué)重點(diǎn)都集中在閱讀和詞匯上,寫作教學(xué)并未得到應(yīng)有的重視。另外,傳統(tǒng)的寫作教學(xué)法大多是基于寫作成果而忽視了寫作過程的重要性。學(xué)生們雖然通過背誦記住了很多單詞,但由于語境的脫離,難以在寫作中靈活應(yīng)用。因此,在該背景下找到有效的英語寫作教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)者的寫作水平顯得尤其重要。詞塊,作為語言使用的重要單位,在英語寫作教學(xué)中有著廣闊的應(yīng)用前景,它可以有效提高語言資源的信息處理效率,緩解學(xué)習(xí)者的限時(shí)寫作壓力,克服母語負(fù)遷移的影響,提高學(xué)生寫作的流利性和地道性。基于此,本研究以兗州實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)的兩個(gè)理科班的學(xué)生作為研究對(duì)象,采用實(shí)驗(yàn)和訪談兩種方法對(duì)詞塊理論在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。具體研究以下幾個(gè)方面:（1）詞塊教學(xué)法的應(yīng)用能否有效提高高中生的英語寫作水平?（2）通過詞塊教學(xué)法,高中生在英語寫作中的詞塊使用量能否得到提高?（3）詞塊教... 

【文章來源】：聊城大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose and Significance
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Introduction of Lexical Chunks
    2.2 Previous Studies on Lexical Chunks
    2.3 Theoretical Basis of Lexical Chunks
Chapter 3 English Writing Teaching in Senior High School
    3.1 Importance of English Writing
    3.2 Traditional Teaching Approaches of English Writing
    3.3 Problems of English Writing in Teaching and Learning
Chapter 4 Research Design
    4.1 Research Hypotheses
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Methodology
    4.4 Research Procedure
Chapter 5 Results and Discussion
    5.1 Results and Discussion of Pre-test and Post-test
    5.2 Analysis and Discussion of Lexical Chunks in Compositions
    5.3 Analysis and Discussion of Interview
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Summary of Major Findings
    6.2 Pedagogical Implications of the Study
    6.3 Limitations of the Research and Further Study
Bibliography
Appendix
Acknowledgements
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語塊的定義與文體特征[J]. 崔校平,史成周.  河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[2]支架式教學(xué)在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 路世英.  山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育). 2009(04)
[3]“預(yù)制語塊”在大學(xué)英語“過程寫作法”教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 郭錦輝.  遼寧教育研究. 2008(08)
[4]國內(nèi)二語語塊教學(xué)研究述評(píng)[J]. 段士平.  中國外語. 2008(04)
[5]借鑒國外,立足本土,創(chuàng)新教學(xué)[J]. 王立非.  中國外語. 2007(06)
[6]調(diào)整詞匯教學(xué) 提高寫作能力[J]. 董耐婷.  外語界. 2007(01)
[7]詞塊與大學(xué)英語口語教學(xué)[J]. 劉加英.  山東外語教學(xué). 2006(04)
[8]國外二語預(yù)制語塊習(xí)得研究的方法進(jìn)展與啟示[J]. 王立非,張大鳳.  外語與外語教學(xué). 2006(05)
[9]詞塊運(yùn)用與英語口語和寫作水平的相關(guān)性研究[J]. 丁言仁,戚焱.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(03)
[10]英語本科生詞塊能力調(diào)查[J]. 刁琳琳.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(04)

碩士論文
[1]詞塊理論在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張永琴.山東師范大學(xué) 2014
[2]詞塊理論在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 李吉.上海師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3433906