通過遷移可以更好地架構(gòu)不等式知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的邏輯推理能力.但在不等式實(shí)際教學(xué)中,學(xué)習(xí)遷移理論并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用.因而,有必要了解學(xué)習(xí)遷移理論在不等式教學(xué)中的使用現(xiàn)狀,制定相應(yīng)的教學(xué)策略.本研究通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談,調(diào)查學(xué)生對遷移概念的了解、遷移作用的認(rèn)識以及在學(xué)習(xí)過程中使用遷移的情況;對教師進(jìn)行訪談,了解教師在不等式教學(xué)中的困惑、對學(xué)習(xí)遷移理論的了解、影響遷移效果因素的看法及在教學(xué)中使用遷移的情況,分析存在的問題;接著研究學(xué)習(xí)遷移理論在不等式教學(xué)中的應(yīng)用,得出學(xué)習(xí)遷移理論能提升學(xué)生不等式學(xué)習(xí)效果的結(jié)論.最后,提出基于學(xué)習(xí)遷移理論的不等式教學(xué)建議:（1）做好初高中不等式銜接教學(xué),為高中不等式教學(xué)創(chuàng)造遷移基礎(chǔ);（2）借鑒新教材,遷移拓展不等式知識;（3）培養(yǎng)正遷移,糾正負(fù)遷移;（4）精心組織教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的遷移意識;（5）重視變式訓(xùn)練,提高遷移能力;（6）對數(shù)學(xué)文化和不等式進(jìn)行雙向遷移,提升學(xué)生學(xué)習(xí)不等式的興趣;（7）精心設(shè)計(jì)校本選修課程,為學(xué)生未來發(fā)展提供遷移基礎(chǔ).把學(xué)習(xí)遷移理論用到不等式教學(xué)過程中,系統(tǒng)地研究不等式知識,能提高學(xué)生... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：127 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

問卷可靠性分析

第5章學(xué)習(xí)遷移理論在不等式教學(xué)中的應(yīng)用652yx12x20值小于0時的自變量的值，一元二次方程2x12x200的解就是其對應(yīng)一元二次函數(shù)2yx12x20值等于0時的自變量的值，就是其對應(yīng)一元二次函數(shù)2yx12x20與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo).教師：幾何畫板演示，要展示二次函數(shù)的函數(shù)值與自變量的值的動態(tài)變化，在與x軸交點(diǎn)處特別強(qiáng)調(diào).給出定義：對于二次函數(shù)2yaxbxca0，如果存在實(shí)數(shù)x使得ax2bxc0，那么就稱實(shí)數(shù)x為二次函數(shù)的零點(diǎn).于是一元二次方程x212x200的解就是其對應(yīng)一元二次函數(shù)2yx12x20的零點(diǎn)，就是其對應(yīng)一元二次函數(shù)2yx12x20與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo).同學(xué)們能找出二次函數(shù)2yaxbxca0,0與對應(yīng)的一元二次方程2axbxc0、一元二次不等式ax2bxc0的解之間的關(guān)系嗎？圖5.3問題2的二次函數(shù)圖象2圖5.2問題2的二次函數(shù)圖象1

第5章學(xué)習(xí)遷移理論在不等式教學(xué)中的應(yīng)用652yx12x20值小于0時的自變量的值，一元二次方程2x12x200的解就是其對應(yīng)一元二次函數(shù)2yx12x20值等于0時的自變量的值，就是其對應(yīng)一元二次函數(shù)2yx12x20與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo).教師：幾何畫板演示，要展示二次函數(shù)的函數(shù)值與自變量的值的動態(tài)變化，在與x軸交點(diǎn)處特別強(qiáng)調(diào).給出定義：對于二次函數(shù)2yaxbxca0，如果存在實(shí)數(shù)x使得ax2bxc0，那么就稱實(shí)數(shù)x為二次函數(shù)的零點(diǎn).于是一元二次方程x212x200的解就是其對應(yīng)一元二次函數(shù)2yx12x20的零點(diǎn)，就是其對應(yīng)一元二次函數(shù)2yx12x20與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo).同學(xué)們能找出二次函數(shù)2yaxbxca0,0與對應(yīng)的一元二次方程2axbxc0、一元二次不等式ax2bxc0的解之間的關(guān)系嗎？圖5.3問題2的二次函數(shù)圖象2圖5.2問題2的二次函數(shù)圖象1

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[5]高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移情況調(diào)查與教學(xué)策略[D]. 蘇漢培.五邑大學(xué) 2018
[6]利用導(dǎo)數(shù)法證明初等不等式的一些研究[D]. 許文文.西北大學(xué) 2018
[7]學(xué)習(xí)遷移理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究[D]. 關(guān)心.延邊大學(xué) 2018
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[9]對話教學(xué)法在初中英語課堂的應(yīng)用研究[D]. 劉灌緣.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[10]近十年高考不等式理科試題分類解析[D]. 符小惠.深圳大學(xué) 2017



本文編號：3375078