英語語言中不可忽視的一部分就是詞匯,因此在英語教學(xué)中詞匯教學(xué)是重中之重。但是傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)仍然過于注重詞匯本身意義的講解,忽視了它與其他語言要素之間的聯(lián)系,在教學(xué)中教師忽略了監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,沒有及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒逐漸失去信心而造成掉隊。本文以認(rèn)知語境理論為基礎(chǔ)研究如何在初中英語詞匯教學(xué)中發(fā)揮認(rèn)知語境的作用。認(rèn)知語境是本文的理論基礎(chǔ),利用文獻法發(fā)現(xiàn)我國目前詞匯教學(xué)所存在的問題主要來自兩方面,一方面是教師脫離語境的詞匯教學(xué),依單詞表而教,為考試而教的現(xiàn)狀導(dǎo)致了學(xué)生詞匯基礎(chǔ)難以打牢;另一方面是學(xué)生死記硬背的記憶方法和如今尚未出現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)方式,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中難以完成詞匯教學(xué)的部分。為了改善這一情況,筆者探討了在認(rèn)知語境指導(dǎo)下的初中英語詞匯教學(xué),旨在探討應(yīng)怎樣在認(rèn)知語境中設(shè)計詞匯教學(xué)活動以改變學(xué)生的觀點和認(rèn)知,改善學(xué)生的態(tài)度,提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生可以克服學(xué)習(xí)詞匯過程中的困難。本次研究從認(rèn)知語境下的詞匯呈現(xiàn)、詞義辨析、詞義猜測以及詞匯鞏固等方面設(shè)計詞匯教學(xué)。實驗在A和B兩個平行班中進行,A班為實驗班,采取以認(rèn)知語境為指導(dǎo)的詞匯教學(xué)方法。B班為對照班,... 

【文章來源】：湖南科技大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 研究內(nèi)容與方法
    1.4 論文的基本框架
第2章 文獻綜述
    2.1 詞匯教學(xué)研究綜述
    2.2 認(rèn)知語境研究綜述
        2.2.1 認(rèn)知語境的含義
        2.2.2 認(rèn)知語境研究現(xiàn)狀
    2.3 文獻研究述評
第3章 詞匯教學(xué)研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究工具
    3.4 研究過程
        3.4.1 對照班的英語詞匯教學(xué)
        3.4.2 實驗班的英語詞匯教學(xué)
            3.4.2.1 利用認(rèn)知語境呈現(xiàn)詞匯
            3.4.2.2 利用認(rèn)知語境辨析詞匯
            3.4.2.3 利用認(rèn)知語境猜測詞義
            3.4.2.4 利用認(rèn)知語境鞏固詞匯
第4章 研究結(jié)果與討論
    4.1 詞匯綜合測試結(jié)果分析
        4.1.1 詞匯前測結(jié)果分析
        4.1.2 詞匯后測結(jié)果分析
        4.1.3 實驗班、對照班前后測對比結(jié)果分析
    4.2 訪談結(jié)果分析
第5章 結(jié)語
    5.1 研究發(fā)現(xiàn)
    5.2 啟示與教學(xué)建議
        5.2.1 啟示
        5.2.2 教學(xué)建議
    5.3 研究不足與研究展望
參考文獻
附錄 A 訪談提綱
附錄 B 詞匯綜合前測試題
附錄 C 詞匯綜合后測試題
附錄 D 詞匯前測成績表
附錄 E 詞匯后測成績表
附錄 F 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文與科研成果清單
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析初中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J]. 伏永東.  文理導(dǎo)航(上旬). 2013(03)
[2]中國英語學(xué)習(xí)者詞匯認(rèn)知能力的實證研究[J]. 周志遠,邵艷春.  外語電化教學(xué). 2012(01)
[3]初中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀與策略[J]. 何勇.  考試周刊. 2011(30)
[4]轉(zhuǎn)喻詞語識別的語境制約[J]. 江曉紅,何自然.  外語教學(xué)與研究. 2010(06)
[5]認(rèn)知語境的語義闡釋功能——多義現(xiàn)象中認(rèn)知語境的有聲思維研究[J]. 許葵花.  外語電化教學(xué). 2010(06)
[6]詞匯語用信息的臨時性及語境構(gòu)建[J]. 冉永平.  外語教學(xué). 2008(06)
[7]詞匯語用學(xué)的認(rèn)知視角——話語中詞義縮小和擴大的圖式范疇化闡釋[J]. 董成如.  現(xiàn)代外語. 2007(03)
[8]詞匯語用學(xué)引論[J]. 曾衍桃.  外語學(xué)刊. 2006(05)
[9]詞匯語用學(xué)及語用充實[J]. 冉永平.  外語教學(xué)與研究. 2005(05)
[10]國外詞匯語用學(xué)研究述評[J]. 陳新仁.  外語研究. 2005(05)

博士論文
[1]英語詞匯教學(xué)的認(rèn)知語境研究[D]. 陳榮.西南大學(xué) 2011

碩士論文
[1]初中英語閱讀課中詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 齊憲波.東北師范大學(xué) 2010



本文編號：3315352