本文的研究對象是高中古詩詞教學，以文本互涉理論為切入點。選擇該課題作為研究對象，主要源于筆者對古詩詞的喜愛，對高中古詩詞教學現(xiàn)狀的反思，希望能夠借助文本互涉理論來為當前高中古詩詞教學注入新的活力。緒論部分說明了本文的研究目的及意義，分別介紹了國內外關于文本互涉理論的研究現(xiàn)狀，國內關于高中古詩詞教學的研究現(xiàn)狀，文本互涉理論指導下的高中古詩詞教學的研究現(xiàn)狀，以及論文的研究目標、方法。第一部分揭示了高中古詩詞教學現(xiàn)狀并分析其成因，本文從問卷調查出發(fā)，揭示高中生對古詩詞的喜愛程度、學習現(xiàn)狀及教師的教學現(xiàn)狀，從學生、教師、教材編寫等方面分析古詩詞教學不盡如人意的原因，進而尋找解決問題的辦法。第二部分簡述文本互涉理論，探究其對高中古詩詞教學的借鑒意義。廣義的文本互涉指的是任何文本都是對其他文本的吸收與轉化，涉及多個領域。狹義的文本互涉指的是某個文本確切的出現(xiàn)在另一個文本之中，本文僅立足于文學領域，研究狹義的文本互涉理論。論文從文本互涉理論的解構主義方向及詩學方向出發(fā)，梳理該理論的緣起及流變，進而歸納出文本互涉理論的主要觀點。將文本互涉理論與中國古代文論中的“互文”，及黃庭堅的“點鐵成金”“奪胎換骨... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
一、 高中古詩詞教學現(xiàn)狀及分析
    （一） 高中古詩詞教學現(xiàn)狀調查
    （二） 高中古詩詞教學問題成因分析
        1. 學生自身的解讀能力較弱
        2. 語文教師文學素養(yǎng)和古詩詞理論修養(yǎng)不足
        3. 教材編寫不盡合理
二、 文本互涉理論對古詩詞教學的借鑒意義
    （一） 文本互涉理論概述
        1. 文本互涉理論的緣起和流變
        2. 文本互涉理論的主要觀點
    （二） 文本互涉與中國古代文論比較研究
        1. 文本互涉與“互文”
        2. 文本互涉與“點鐵成金”“奪胎換骨”
    （三） 文本互涉對古詩詞教學的獨特價值
        1. 激發(fā)學生對古詩詞的閱讀興趣，實現(xiàn)感官的喚醒
        2. 幫助學生加強古詩詞間的聯(lián)系，促進知識的遷移
        3. 引領學生探尋古詩詞的隱秘意義，實現(xiàn)深度閱讀
        4. 鼓勵學生多維度審視作品，促進多元解讀
三、 文本互涉在古詩詞中的具體呈現(xiàn)
    （一） 文本互涉的類型
        1. 引用
        2. 仿作、戲擬
        3. 合并、粘貼
    （二） 文本互涉在古詩詞中的體現(xiàn)
        1. 引用
        2. 化用
        3. 用典
        4. 意象
四、 文本互涉理論下的古詩詞教學策略
    （一） 類比聯(lián)想，專題研討
        1. 運用頭腦風暴法，以意象為焦點開展相似聯(lián)想
        2. 運用歸納法，多角度類比同題材詩作
    （二） 互文實證，還原語境
        1. 運用步步追問法，促使學生還原典故
        2. 運用層層質疑法，促使學生還原引語
    （三） 互文對比，參校對照
        1. 以意象為抓手對比不同詩作的風格
        2. 化用之作與原作的對比
    （四） 學以致用，遷移能力
        1. 以教材為母本，鏈接高考古詩詞鑒賞
        2. 以賞促寫，重構文本
五、 文本互涉下的古詩詞教學應注意的問題
    （一） 適當引入互涉文本，避免主次顛倒
    （二） 切忌脫離文本，避免多元無邊
    （三） 考慮學生和教師的閱讀視野
結語
注釋
參考文獻
附錄
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]《氓》課例賞鑒[J]. 姜珠,李樹澤.  語文教學通訊. 2012(Z1)
[2]《采薇》課例賞鑒[J]. 張繼輝,盧軍良,張玉新.  語文教學通訊. 2012(Z1)
[3]文學文本中互文性的意義網(wǎng)絡及其理論價值[J]. 葛麗芳.  晉城職業(yè)技術學院學報. 2010(06)
[4]語文課堂互文性閱讀教學的構建[J]. 劉英.  現(xiàn)代中小學教育. 2010(04)
[5]“偷”來的世界——認知語言學視角下的互文性[J]. 陳敏.  安徽農業(yè)大學學報(社會科學版). 2009(02)
[6]互文性理論鑒照下的中國詩學用典問題[J]. 江弱水.  外國文學評論. 2009(01)
[7]互文性在文學中的意義網(wǎng)絡及價值[J]. 蘇珊.  中州學刊. 2008(03)
[8]互文文本中隱現(xiàn)的現(xiàn)實[J]. 楊仁敬,林莉.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2007(01)
[9]互文性:非穩(wěn)定意義和穩(wěn)定意義[J]. 辛斌.  南京師大學報(社會科學版). 2006(03)
[10]互文性新論[J]. 李玉平.  南開學報. 2006(03)

碩士論文
[1]內隱學習與中學古詩詞教學策略探究[D]. 費蘭鳳.長春師范學院 2011
[2]中國古典美學視野下的中學古詩詞教學[D]. 劉然.四川師范大學 2010
[3]空白藝術在高中古詩詞教學中的實踐探索[D]. 朱雨楠.東北師范大學 2009
[4]知識分類學說在古詩詞教學中的應用研究[D]. 萬小燕.華東師范大學 2009
[5]詩味說與中學古詩詞教學[D]. 曹加忠.華東師范大學 2009
[6]傳媒視野下的古詩詞閱讀教學[D]. 虞建新.華東師范大學 2009
[7]召喚結構與中學語文先秦漢魏六朝詩教學[D]. 汪曉紅.華中師范大學 2008
[8]漢字字理在中學古詩文教學中的應用研究[D]. 覃冬生.廣西師范大學 2008
[9]詩歌模糊性教學探索[D]. 仲華.山東師范大學 2008
[10]互文性與文學理論建構[D]. 葛桐.山東大學 2007



本文編號：3247049