小說是一種大眾喜聞樂見的文體,在高中語文閱讀教學(xué)中,小說教學(xué)占有舉足輕重的地位,是高中語文教學(xué)中至關(guān)重要的一部分,學(xué)生學(xué)習(xí)小說的價值一方面在于通過閱讀獲得不同的人生體驗,另一方面在于借助小說文體的相關(guān)知識,認識小說的表達特點、獲得小說閱讀的圖式,進而提高小說閱讀的效率。但是,當(dāng)前高中小說教學(xué)中還存在著教學(xué)模式僵化、教學(xué)內(nèi)容單一等一些亟待解決的問題�；谝陨闲≌f教學(xué)中存在的問題,本研究立足于小說“敘述與虛構(gòu)”的本質(zhì)特征,借助敘事視角理論豐富高中小說的教學(xué)內(nèi)容。研究首先采用文獻研究法,結(jié)合敘事視角理論,分析小說教學(xué)在鑒賞人物內(nèi)心世界,透視小說情節(jié)懸念以及剖析小說創(chuàng)作意圖等方面的價值;其次采用課堂觀察與案例分析法,結(jié)合《祝�！返慕虒W(xué)案例,借助敘事視角理論分析了當(dāng)前《祝�！方虒W(xué)在教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容選擇等方面存在的只注重小說內(nèi)容、忽視小說文本的表達形式,造成小說文本教學(xué)價值缺失等問題。最后,筆者以《橋邊的老人》為例,提出了基于敘事視角理論的高中小說教學(xué)的策略,主要包括:辨體、定點、益知、品悟、提升五部分。辨體是理清該小說獨特的文體特征;定點即結(jié)合敘事視角理論,選擇適當(dāng)?shù)那腥朦c展開教學(xué);益知是... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、引言
    (一)研究緣起
    (二)研究目的和意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (三)文獻綜述
        1.概念界定
        2.相關(guān)研究綜述
    (四)研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、敘事視角理論的內(nèi)涵及類型
    (一)敘事視角的內(nèi)涵
    (二)敘事視角與敘述者
    (三)敘事視角的分類
        1.全知視角
        2.有限視角
三、基于敘事視角理論的小說教學(xué)的內(nèi)涵、價值
    (一)基于敘事視角理論的小說教學(xué)的內(nèi)涵
    (二)基于敘事視角理論的小說教學(xué)的價值
        1.鑒賞人物內(nèi)心世界
        2.透視小說情節(jié)懸念
        3.剖析作者創(chuàng)作意圖
四、敘事視角理論視野下高中小說教學(xué)案例分析
    (一)《祝福》的教學(xué)案例
    (二)《祝�！方虒W(xué)案例分析
        1.教學(xué)目標(biāo)的確定
        2.教學(xué)內(nèi)容的選擇
        3.教學(xué)效果的評價
五、基于敘事視角理論的高中小說教學(xué)策略
    (一)辨體：辨識文本體式特點
    (二)定點：確定敘事視角為切入點
    (三)益知：遴選敘事視角知識
    (四)品悟：通過視角的鑒賞,領(lǐng)悟小說的主題
    (五)提升：引申到其他小說篇目的閱讀與鑒賞
六、基于敘事視角理論的小說教學(xué)應(yīng)注意的問題
    (一)注意與傳統(tǒng)的小說教學(xué)方法相結(jié)合
    (二)注意敘事視角理論的適度引入
    (三)注意基于敘事視角理論的小說閱讀意識養(yǎng)成
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從敘事學(xué)角度讀《項鏈》[J]. 劉楓.  語文建設(shè). 2014(22)
[2]《傲慢與偏見》的敘事視角研究[J]. 莫翠華.  語文學(xué)刊(外語教育教學(xué)). 2013(12)
[3]魯迅小說《故鄉(xiāng)》敘事視角分析[J]. 李瑜.  安徽文學(xué)(下半月). 2013(08)
[4]從敘事學(xué)角度再讀《裝在套子里的人》——兼談?wù)n文的刪節(jié)問題[J]. 朱冬民.  語文建設(shè). 2011(02)
[5]試論敘事視角在中學(xué)小說教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳衛(wèi)星.  中學(xué)語文. 2011(03)
[6]試論敘事學(xué)進入文學(xué)作品教學(xué)的知識轉(zhuǎn)換[J]. 夏紅星.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2008(04)
[7]經(jīng)典、后經(jīng)典、后經(jīng)典之后——試論敘事學(xué)的范疇與走向[J]. 尚必武,胡全生.  當(dāng)代外國文學(xué). 2007(03)
[8]敘事學(xué)對于實現(xiàn)文學(xué)作品教學(xué)目標(biāo)的意義[J]. 夏紅星.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2007(06)
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[10]《孔乙己》的敘事藝術(shù)[J]. 李素華.  語文教學(xué)通訊. 2003(29)

碩士論文
[1]敘事學(xué)視野下的高中語文小說教學(xué)[D]. 蘇婧.云南師范大學(xué) 2016
[2]外國小說的敘事視角分析及教學(xué)[D]. 姚騰.華中師范大學(xué) 2015
[3]敘事學(xué)理論在高中語文小說教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 趙有芳.東北師范大學(xué) 2013
[4]敘事視角下高中小說教學(xué)內(nèi)容的解讀與教學(xué)策略的重組[D]. 李珍.寧波大學(xué) 2013
[5]論高中小說教學(xué)之改革[D]. 白振超.華中師范大學(xué) 2007



本文編號：3226278