近年來(lái),基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)越來(lái)越受研究者們推崇,究其原因主要是基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)不僅可以獲取豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,還可以擺脫時(shí)間和空間的限制。信息時(shí)代的學(xué)習(xí)者,具備必需的信息素養(yǎng)及探究能力顯得非常必要。物理科學(xué)是一門歷史悠久的科學(xué),是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)。初中物理課程的學(xué)習(xí),不僅是初中生接觸自然科學(xué)的重要窗口,也是初中生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ),尤其是物理新課標(biāo)提出后,處于義務(wù)教育階段的中學(xué)物理課程顯得尤為重要。然而目前學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的要求有很大出入,存在諸多問(wèn)題。信息技術(shù)與課程整合近年來(lái)也在如火如荼地發(fā)展。通過(guò)信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué),不僅能提高老師的教學(xué)效率,也能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)與課程整合的深入發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源也得到了迅速發(fā)展,很多教師及各類社會(huì)組織都投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的隊(duì)伍中來(lái),專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課程等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源層出不窮。本研究以信息技術(shù)與初中物理課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源研究的現(xiàn)狀為基礎(chǔ),從理論和實(shí)踐上證明網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源是解決初二物理教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的有效途徑。本文首先闡述信息技術(shù)與課程整合的研究現(xiàn)狀,接著從建構(gòu)主義、人本主義、教育媒體、教學(xué)設(shè)計(jì)理論高度證明網(wǎng)絡(luò)... 

【文章來(lái)源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究問(wèn)題的背景
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀
        1.3.1 信息技術(shù)與課程整合的研究
        1.3.2 初中物理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用現(xiàn)狀
第2章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源概述和理論基礎(chǔ)
    2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源概述
        2.1.1 資源
        2.1.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源
        2.1.3 木研究所涉及的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源
    2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源研究的指導(dǎo)
        2.2.2 人本主義學(xué)習(xí)理論對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源研究的啟示
        2.2.3 教育媒體理論對(duì)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的啟示
        2.2.4 教學(xué)設(shè)計(jì)理論對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在實(shí)踐中的指導(dǎo)
第3章 初二物理課程的特性分析與初二學(xué)生的特點(diǎn)分析
    3.1 初二物理課程的特性分析
        3.1.1 初二物理課程的階段特點(diǎn)
        3.1.2 初二物理課程的內(nèi)容分析
        3.1.3 初二物理教學(xué)中存在的問(wèn)題
    3.2 初二學(xué)生的特點(diǎn)分析
        3.2.1 初二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
        3.2.2 初二學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
第4章 初二物理教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的種類和開(kāi)發(fā)途徑
    4.1 初二物理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的種類
        4.1.1 物理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的內(nèi)涵
        4.1.2 物理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的種類
    4.2 初二物理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的獲取類型
        4.2.1 利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎
        4.2.2 物理專題網(wǎng)站資源
        4.2.3 在線協(xié)作學(xué)習(xí)
        4.2.4 所獲資料改進(jìn)整合
    4.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源與初二物理整合的途徑
        4.3.1 對(duì)物理知識(shí)講授課的整合教學(xué)模式
        4.3.2 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行整合教學(xué)模式
        4.3.3 基于網(wǎng)絡(luò)的在線協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式
        4.3.4 構(gòu)建專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)能力
第5章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在初二物理教學(xué)中的應(yīng)用案例
    5.1 初二物理課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路
    5.2 教學(xué)實(shí)踐案例
        5.2.1 案例一
        5.2.2 案例二
    5.3 案例評(píng)價(jià)
        5.3.1 結(jié)果測(cè)試
        5.3.2 效果分析
        5.3.3 建議與對(duì)策
第6章 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A 《電路與電流》測(cè)試題
附錄B 《平面鏡成像》測(cè)試題
附錄C 《電路與電流》教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷
附錄D 《平面鏡成像》教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[10]信息技術(shù)在中學(xué)物理探究式教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D]. 楊春梅.吉林大學(xué) 2007



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