本文關鍵詞：論合作學習中的學生需要，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著新課改的推進,合作學習的理論和實踐研究已從操作形式的模仿轉向本質內涵的彰顯,關注的焦點也由學生群體轉向學生個體,開始認識到學生主體需要的價值。 然而,當前對于合作學習中的學生需要本身還缺乏深入系統(tǒng)的研究,致使影響了合作學習有效性的進一步提高。為此,本文試圖對合作學習中的學生需要展開系統(tǒng)研究,特別是對合作學習中的學生需要的意義、類型和層次進行深入地探討。 首先,本文探明了學生需要在合作學習中的意義,學生需要是開展合作學習的出發(fā)點,是學生主體性發(fā)展的本質要求,是教師角色定位的參照標準。 其次,基于胡森對合作的界定,通過對文獻及案例的分析,提煉出學生需要的三大基本類型,包括學生合作利益的需要,即學生合作外在利益需要和潛在利益需要；學生合作品質的需要,即操作性技能需要和人際交往品格需要；學生協同行為的需要,即對人協同需要和目的協同需要。三個需要類型之間是在學生的合作過程中相互滲透、相互制約的,沒有主次之分,它們在相互影響、相互作用間不斷提升,并生成新的高級需要。 再次,合作學習中的學生需要也非一成不變,而是經歷了由外到內、由低到高、由單一到綜合的過程,呈現出不同的需要層次。具體而言,課堂合作學習中的學生合作利益需要,經歷了由外在利益需要到外在利益為主,潛在利益為輔到潛在利益需要三個層次。學生的合作品質需要,由對基本的操作性技能和簡單人際交往品格的需要到靈活運用合作品質的需要。學生的協同行為需要,從對人協同的需要到目的協同的需要到自發(fā)協同行為的需要。 最后,根據對學生需要類型及層次的研究,得出教學要尊重和滿足不同學生的不同需要。同時,在組織合作學習時要遵循學生需要發(fā)展的階段規(guī)律,從而推動合作學習地發(fā)展。 總之,深入研究合作學習中學生需要的意義、類型和層次,對于深化合作學習的認識成果、提高課堂合作學習的針對性和有效性具有重要的參考價值。
【關鍵詞】：合作學習 學生需要 學生需要類型 學生需要層次
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G424
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 導言11-23
• 一、問題的提出11-15
• (一) 研究背景11-14
• (二) 已有研究的不足14
• (三) 進一步研究的意義14-15
• 二、研究綜述15-21
• (一) 關于合作學習的研究15-17
• (二) 關于學生需要的研究17-20
• (三) 關于合作學習中的學生需要20-21
• 三、概念界定21-22
• (一) 合作學習21
• (二) 學生需要21-22
• 四、研究對象及思路22-23
• (一) 研究對象22
• (二) 研究思路22-23
• 第二章 學生需要在合作學習中的意義23-27
• 一、學生需要是開展合作學習的出發(fā)點23-24
• (一) 只強調外在動機的合作學習23
• (二) 合作學習應該關注學生需要23-24
• 二、學生需要是學生主體性發(fā)展的本質要求24-25
• (一) 對學生需要的滿足體現出學生的主體地位24-25
• (二) 學生需要的滿足程度決定了主體能動程度25
• 三、學生需要是教師角色定位的參照標準25-27
• (一) 當前教師角色定位存在的問題25-26
• (二) 依據學生需要進行教師角色定位26-27
• 第三章 合作學習中學生需要的類型27-40
• 一、學生的合作利益需要27-33
• (一) 合作利益需要是什么27-31
• (二) 學生的合作利益需要對教學的要求31-33
• 二、學生的合作品質需要33-35
• (一) 合作品質需要是什么33-35
• (二) 學生的合作品質需要對教學的要求35
• 三、學生的協同行為需要35-40
• (一) 協同行為需要是什么35-38
• (二) 學生的協同行為需要對教學的要求38-40
• 第四章 合作學習中學生需要的層次40-52
• 一、各層次合作學習中的學生需要分析40-46
• (一) 適應性合作學習中的學生需要40-43
• (二) 組織性合作學習中的學生需要43-45
• (三) 自主性合作學習中的學生需要45-46
• 二、合作學習中學生需要的層級特點46-48
• (一) 學生合作利益需要:由外到內46
• (二) 學生合作品質需要:由低到高46-47
• (三) 學生協同行為需要:由單一到綜合47-48
• 三、學生需要層級間的轉化策略48-52
• (一) 由形式的新穎轉向任務本身的價值48-49
• (二) 專門課程開設與學科課程滲透并重49-50
• (三) 要充分考慮交往過程中的情感因素50-52
• 第五章 結語52-53
• 參考文獻53-59
• 后記59

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前3條

1 佘乃昕;合作學習模式在泰國學生漢語口語教學中的實驗研究[D];吉林大學;2012年

2 李莉;小組學習在小學教學中的應用研究[D];華中師范大學;2013年

3 王瑞;新課程背景下合作學習研究[D];河南大學;2013年

  本文關鍵詞：論合作學習中的學生需要，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：320656