本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)不良青少年自我意識(shí)研究述評(píng)

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【摘要】：成熟的自我意識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)不良青少年形成健康的心理及增強(qiáng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性具有重要意義。本文從學(xué)習(xí)不良青少年自我意識(shí)內(nèi)容、自我意識(shí)形成和發(fā)展的影響因素等方面,總結(jié)了學(xué)習(xí)不良青少年自我意識(shí)研究的狀況,指出了已有研究的問(wèn)題及今后的研究方向。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)不良學(xué)生 青少年 自我意識(shí) 述評(píng) 身體自我概念 自我效能感 影響因素 學(xué)習(xí)成績(jī) 自我調(diào)節(jié) 社會(huì)比較
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 學(xué)習(xí)不良(Learning Disability,簡(jiǎn)稱LD)是現(xiàn)代教育領(lǐng)域內(nèi)的一大問(wèn)題,在今日的基礎(chǔ)教育里,學(xué)習(xí)不良現(xiàn)象有增無(wú)減,這類學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的8%-10%,甚至更高[1]。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn),自我意識(shí)是多維度、多側(cè)面的結(jié)構(gòu),成熟的自我意識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)不良青少年形成健康的心理及增強(qiáng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性都

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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1 張紀(jì)水,蘇林雁,羅學(xué)榮,李雪榮;長(zhǎng)沙市中小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙現(xiàn)況及自我意識(shí)水平對(duì)照研究[J];中國(guó)兒童保健雜志;2004年02期

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：980827