發(fā)布時間：2017-10-05 03:38

  本文關(guān)鍵詞：基于導(dǎo)學(xué)策略的網(wǎng)絡(luò)課程的分析與設(shè)計(jì)

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【摘要】： 隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)也發(fā)生著巨大的改變,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為學(xué)習(xí)的重要手段之一。學(xué)習(xí)已不僅僅是一個人在學(xué)校期間的一個過程,而成為伴隨其終身的過程,學(xué)會學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育的主題。由于網(wǎng)絡(luò)教育的特殊性,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要“自主學(xué)習(xí)”,在這過程中他們會碰到很多問題,希望得到學(xué)習(xí)支持。導(dǎo)學(xué)不僅有助于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功,而且對網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的健康發(fā)展也有促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施的基本單元,尤其需要重視導(dǎo)學(xué)策略的設(shè)計(jì)。在網(wǎng)絡(luò)教育中,教師對學(xué)習(xí)者的導(dǎo)學(xué),包括學(xué)習(xí)資源獲取的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、以及學(xué)習(xí)心理方面的支持與鼓勵等。通過導(dǎo)學(xué)幫助學(xué)員順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。 本文以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的導(dǎo)學(xué)為研究對象,在理論調(diào)研和實(shí)踐教學(xué)及調(diào)查的基礎(chǔ)上,通過對網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)性和導(dǎo)學(xué)性進(jìn)行分析,剖析了導(dǎo)學(xué)的定義,對當(dāng)前影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素提出思考,并從教師導(dǎo)學(xué)的角度分析了網(wǎng)絡(luò)課程中的導(dǎo)學(xué)策略,文章共分五部分。第一部分,介紹國內(nèi)外的研究狀況和本文研究的目的、方法和內(nèi)容;第二部分,主要介紹了本研究的相關(guān)理論和概念;第三部分,分析導(dǎo)學(xué)對教師的要求并構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程的導(dǎo)學(xué)模式;第四部分,主要介紹網(wǎng)絡(luò)課程中的導(dǎo)學(xué)策略的設(shè)計(jì)分析;第五部分,通過具體的一門課程,分析了導(dǎo)學(xué)策略在網(wǎng)絡(luò)課程中的具體使用,設(shè)計(jì)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)支助體系。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)課程 導(dǎo)學(xué) 策略設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-13
• 1.1 研究問題的提出8-10
• 1.1.1 我國網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展現(xiàn)狀8
• 1.1.2 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)存在的主要問題8-10
• 1.2 網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)學(xué)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀11
• 1.3 本文研究目的、主要內(nèi)容及方法11-13
• 1.3.1 研究目的11-12
• 1.3.2 研究的內(nèi)容12
• 1.3.3 研究方法12-13
• 第二章 相關(guān)理論和概念的分析13-17
• 2.1 學(xué)習(xí)環(huán)境13
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)課程13-14
• 2.3 教學(xué)策略和導(dǎo)學(xué)策略14-15
• 2.3.1 教學(xué)策略14
• 2.3.2 導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)學(xué)策略14-15
• 2.4 導(dǎo)學(xué)與其他概念的聯(lián)系15-17
• 2.4.1 導(dǎo)學(xué)與教學(xué)的關(guān)系15-16
• 2.4.2 導(dǎo)學(xué)與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系16-17
• 第三章 基于導(dǎo)學(xué)策略的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)模式的設(shè)計(jì)17-25
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)模式設(shè)計(jì)的理論依據(jù)17-18
• 3.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論17
• 3.1.2 個別化學(xué)習(xí)理論17-18
• 3.1.3 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論18
• 3.2 基于導(dǎo)學(xué)策略的網(wǎng)絡(luò)課程對教師的要求18-19
• 3.3 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)模式構(gòu)建的原則19-20
• 3.4 網(wǎng)絡(luò)課程中導(dǎo)學(xué)模式的構(gòu)建20-24
• 3.4.1 市場服務(wù)模式的借鑒20-21
• 3.4.2 上海電視大學(xué)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式分析21-22
• 3.4.3 網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)學(xué)模式的設(shè)計(jì)22-24
• 3.5 網(wǎng)絡(luò)課程中導(dǎo)學(xué)策略的實(shí)施原則24-25
• 第四章 基于導(dǎo)學(xué)策略的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)分析25-43
• 4.1 課程背景說明25-26
• 4.2 學(xué)習(xí)者分析26-27
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)向策略設(shè)計(jì)27-33
• 4.3.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)27-28
• 4.3.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)28-30
• 4.3.3 網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)航設(shè)計(jì)30-31
• 4.3.4 網(wǎng)絡(luò)課程頁面設(shè)計(jì)31
• 4.3.5 學(xué)習(xí)活動過程的導(dǎo)向策略31-33
• 4.4 網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)法策略設(shè)計(jì)33-36
• 4.5 網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)疑策略設(shè)計(jì)36-38
• 4.6 督導(dǎo)策略設(shè)計(jì)38-40
• 4.7 網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)評價設(shè)計(jì)40-43
• 第五章 基于導(dǎo)學(xué)策略的網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)實(shí)踐43-52
• 5.1 本網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)43
• 5.2 網(wǎng)路課程開發(fā)主要技術(shù)43
• 5.3 網(wǎng)絡(luò)課程主要功能模塊的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)43-52
• 5.3.1 主要功能模塊結(jié)構(gòu)圖43-44
• 5.3.2 網(wǎng)絡(luò)課程主要功能模塊介紹44-52
• 第六章 結(jié)論52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄55-58
• 致謝58

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 "《建筑材料》網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與實(shí)踐"課題組;柳吉華;;網(wǎng)絡(luò)課程“導(dǎo)學(xué)”實(shí)踐初探[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年07期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 紀(jì)二娟;在線學(xué)習(xí)中的引領(lǐng)活動設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2010年

2 莫美蘭;理科課程與教學(xué)論精品課程網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀及問題研究[D];重慶師范大學(xué);2010年

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本文編號：974592