本文關(guān)鍵詞：從AECT定義演變看教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

  更多相關(guān)文章： 教育技術(shù) AECT 特點(diǎn) 趨勢(shì)

【摘要】：自20世紀(jì)60年代以來,隨著對(duì)教育技術(shù)的名稱、領(lǐng)域、范疇、特征等基本問題認(rèn)識(shí)的深入和技術(shù)本身的飛速發(fā)展,教育技術(shù)的領(lǐng)域界定及其理論體系也在不斷變化和翻新。從1963年到1994年,AECT一共正式發(fā)布了四個(gè)教育技術(shù)的定義,再加上2004年一現(xiàn)身便引起國內(nèi)眾多教育技術(shù)學(xué)者關(guān)注的教育技術(shù)2005定義,一共是五個(gè)定義。本文試從對(duì)AECT的這五個(gè)教育技術(shù)定義的分析對(duì)比入手,對(duì)教育技術(shù)發(fā)展表現(xiàn)出的幾個(gè)特點(diǎn)作一點(diǎn)探討。
【作者單位】： 四川文理學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) AECT 特點(diǎn) 趨勢(shì)
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： ~~從AECT定義演變看教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)@雷鋼$四川文理學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系!四川達(dá)州635000自20世紀(jì)60年代以來,隨著對(duì)教育技術(shù)的名稱、領(lǐng)域、范疇、特征等基本問題認(rèn)識(shí)的深入和技術(shù)本身的飛速發(fā)展,教育技術(shù)的領(lǐng)域界定及其理論體系也在不斷變化和翻新。從1963年到1994年,AECT

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