本文關鍵詞：長春市高校大學生社會支持與自尊的現(xiàn)狀及相關性研究

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【摘要】： 社會支持是個體從周圍環(huán)境中獲得的信息及感受,使他們相信自己被關心,被關愛,自尊是個體在社會實踐過程中所獲得的對自我的積極的情感性體驗,是主客體相互作用的產物。從人的一生來看,社會支持和自尊具有一定的穩(wěn)定性,但在大學生這一發(fā)展的轉折期卻表現(xiàn)出一定的起伏。 雖說以往的研究沒有發(fā)現(xiàn)性別、地域、專業(yè)等方面的差異,但有人認為不同性別、年級、專業(yè)等因素會在社會支持和自尊的不同側面有所差異。因此,本研究擬對不同文化、不同年級、不同性別是否對大學生的社會支持和自尊的發(fā)展和表現(xiàn)帶來差異進行探討。研究采用“社會支持量表”和“自尊量表”對長春高校大學生進行測驗,以期探索長春高校大學生社會支持的狀況、自尊的水平及其相關關系,從而對大學生心理健康教育提供研究依據(jù)和事實材料。問卷法所獲得的分數(shù)均經過嚴密的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析處理,初步獲得有價值的研究成果: (1)大學生社會支持在年級上無顯著差異,但在性別、專業(yè)、來源及家庭結構上都存在顯著性差異。 (2)大學生自尊在年級、性別、來源、專業(yè)及家庭結構上都存在顯著性差異。 (3)大學生自尊與社會支持呈顯著正相關,說明對支持的利用率越高,社會支持越高,自尊的程度也就越高。
【關鍵詞】：大學生 社會支持 自尊 相關研究
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 內容提要4-7
• 引言7-9
• 1 理論綜述9-23
• 1.1 社會支持的理論綜述9-15
• 1.1.1 社會支持的概念9-11
• 1.1.2 社會支持的理論基礎11-12
• 1.1.3 社會支持的屬性12-13
• 1.1.4 社會支持的測量13-14
• 1.1.5 社會支持的重要性14-15
• 1.2 自尊的理論綜述15-21
• 1.2.1 自尊的概念15-17
• 1.2.2 自尊的理論基礎17-19
• 1.2.3 自尊的測量19-20
• 1.2.4 自尊的重要性20-21
• 1.3 社會支持和自尊關系的理論綜述21-23
• 2 研究設計23-27
• 2.1 研究目的23
• 2.2 研究假設23
• 2.3 研究對象23-24
• 2.4 研究方法24
• 2.5 測量工具24-27
• 2.5.1 自然情況調查表25
• 2.5.2 社會支持評定量表25-26
• 2.5.3 自尊量表26-27
• 3 研究結果27-32
• 3.1 大學生的社會支持水平的現(xiàn)狀27-29
• 3.2 大學生的自尊水平的現(xiàn)狀29-30
• 3.3 大學生社會支持和自尊的關系的現(xiàn)狀30-32
• 4 討論與分析32-36
• 4.1 對大學生的社會支持水平的分析32
• 4.2 對大學生的自尊水平的分析32-34
• 4.3 對大學生社會支持與自尊相關關系的分析34
• 4.4 對大學生社會支持和自尊現(xiàn)狀的干預策略34-36
• 5 結論36-50
• 中文摘要50-52
• Abstract52-55
• 后記55-56
• 導師簡介56-58

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 常偉蘋;普通大學生與聾啞大學生自尊及其社會支持的相關研究[D];東北師范大學;2011年

2 周立;大學生職業(yè)決策自我效能實現(xiàn)過程中的社會支持研究[D];西南大學;2010年

3 崔繼紅;獨立學院學生就業(yè)壓力、社會支持、應對方式的相關關系[D];吉林大學;2010年

4 閆宇;地方高師院校研究生社會支持、職業(yè)決策自我效能感與職業(yè)決策困難的關系研究[D];哈爾濱師范大學;2012年

5 羅小婧;社會支持對抑郁的影響：預先應對和積極情緒的中介作用[D];首都師范大學;2012年

6 刁艷紅;地方高校大學生職業(yè)興趣、社會支持與應對方式的相關研究[D];贛南師范學院;2012年

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本文編號：909084