本文關(guān)鍵詞：親子關(guān)系、同伴關(guān)系對小學(xué)生社交退縮的影響研究

  更多相關(guān)文章： 社交退縮 親子依戀 教養(yǎng)方式 友誼質(zhì)量

【摘要】： 社交退縮是指兒童在陌生或熟悉情境下持續(xù)表現(xiàn)出來的任何形式的孤單行為,包括退縮行為、害羞行為以及社交抑制行為等等,而親子關(guān)系和同伴關(guān)系作為兒童的重要人際關(guān)系與社交退縮有著密切的聯(lián)系。研究小學(xué)生社交退縮有利于豐富社交退縮的理論和實(shí)踐研究,并為小學(xué)生的人際交往指導(dǎo)提供實(shí)證依據(jù)。 本研究旨在考察小學(xué)生社交退縮的發(fā)展特點(diǎn)以及影響因素。通過對964名小學(xué)生的測量,考察了小學(xué)生社交退縮的發(fā)展特點(diǎn)以及影響因素。研究結(jié)論如下: (1)小學(xué)生社交退縮各維度的平均分隨著年級的增加而增加。男女生的活躍退縮都隨著年級的增加而上升,男生的安靜退縮隨年級的增加呈現(xiàn)出先上升后下降的趨勢,女生的安靜退縮水平隨年級的增加逐漸下降。 (2)小學(xué)生的社交退縮總體上不存在顯著的性別差異,但在具體的活躍退縮維度上,男生活躍退縮水平顯著高于女生,而在安靜退縮上不存在顯著的性別差異,女生的安靜退縮水平稍高于男生。 (3)小學(xué)生社交退縮水平在學(xué)校類型上存在顯著差異,具體體現(xiàn)為非重點(diǎn)小學(xué)顯著高于重點(diǎn)小學(xué)。 (4)小學(xué)生的社交退縮水平在家庭居住地上存在顯著差異,具體體現(xiàn)為:城鎮(zhèn)高于縣城,縣城高于中等城市,中等城市高于大城市,即:隨著城市規(guī)模的擴(kuò)大,社交退縮呈現(xiàn)出下降的趨勢。 (5)小學(xué)生的社交退縮水平在父親學(xué)歷上不存在顯著的差異,但是在母親學(xué)歷上存在顯著的差異,具體表現(xiàn)為:在安靜退縮和社交退縮總分上,隨著母親學(xué)歷的升高,小學(xué)生的社交退縮越少。 (6)父依戀與母依戀與社交退縮各個維度呈顯著的負(fù)相關(guān)。其中信賴母與社交退縮及其活躍退縮有顯著負(fù)相關(guān),親近母和母依戀與社交退縮行為及其安靜退縮、活躍退縮具有顯著負(fù)相關(guān)。信賴父與活躍退縮有顯著負(fù)相關(guān),親近父和父依戀與社交退縮及其安靜退縮有顯著的負(fù)相關(guān)。 (7)教養(yǎng)方式中,父母的情感溫暖和理解與社交退縮總分及其各個分維度呈顯著的負(fù)相關(guān)。父親偏愛被試與活躍退縮顯著的負(fù)相關(guān)。父母的懲罰、嚴(yán)厲和拒絕、否認(rèn)與社交退縮總分及其安靜退縮維度呈顯著的正相關(guān)。 (8)同伴關(guān)系中,除了沖突與背叛與社交退縮呈顯著的正相關(guān)外,其他維度均與社交退縮有顯著的負(fù)相關(guān)。 (9)母親偏愛、沖突解決策略以及幫助指導(dǎo)能顯著地負(fù)向預(yù)測安靜退縮。友誼質(zhì)量能顯著的負(fù)向預(yù)測活躍退縮,而母親的嚴(yán)厲懲罰和友誼質(zhì)量中的沖突與背叛能正向地預(yù)測活躍退縮。
【關(guān)鍵詞】：社交退縮 親子依戀 教養(yǎng)方式 友誼質(zhì)量
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 問題提出9-19
• 1.1 研究意義9-10
• 1.2 已有研究回顧10-17
• 1.2.1 社交退縮的研究回顧10-13
• 1.2.2 關(guān)于親子關(guān)系與社交退縮關(guān)系的研究13-16
• 1.2.3 關(guān)于同伴關(guān)系與社交退縮關(guān)系的研究16-17
• 1.3 目前研究存在的問題17-19
• 1.3.1 研究方法需要豐富17
• 1.3.2 研究對象需要擴(kuò)展17
• 1.3.3 研究內(nèi)容需要延伸17-19
• 2 研究設(shè)計19-20
• 2.1.1 研究對象19
• 2.1.2 研究方法19
• 2.1.3 研究假設(shè)19
• 2.1.4 研究思路19-20
• 3 研究一 小學(xué)生社交退縮的發(fā)展特點(diǎn)研究20-25
• 3.1 研究目的20
• 3.2 研究對象20
• 3.3 研究工具20-21
• 3.4 結(jié)果與分析21-25
• 3.4.1 小學(xué)生在社交退縮上各維度的平均數(shù)21
• 3.4.2 小學(xué)生社交退縮的性別差異21-22
• 3.4.3 小學(xué)生社交退縮的年級差異22-23
• 3.4.4 小學(xué)生的社交退縮在學(xué)校類型上的差異23
• 3.4.5 小學(xué)生社交退縮在家庭結(jié)構(gòu)上的差異23
• 3.4.6 小學(xué)生社交退縮在家庭來源上的差異23-24
• 3.4.7 小學(xué)生社交退縮在父母學(xué)歷上的差異24-25
• 4 研究二 親子關(guān)系、同伴關(guān)系對小學(xué)生社交退縮的影響研究25-33
• 4.1 研究目的25
• 4.2 研究對象25
• 4.3 研究工具25-26
• 4.3.1 依戀量表25-26
• 4.3.2 父母養(yǎng)育方式評價量表26
• 4.3.3 友誼質(zhì)量量表26
• 4.4 結(jié)果與分析26-33
• 4.4.1 親子關(guān)系與社交退縮的相關(guān)研究26-30
• 4.4.2 同伴關(guān)系與小學(xué)生社交退縮的相關(guān)研究30-31
• 4.4.3 小學(xué)生社交退縮行為與親子關(guān)系、同伴關(guān)系的相關(guān)關(guān)系31-33
• 5 總討論33-41
• 5.1 測量工具33
• 5.2 小學(xué)生社交退縮發(fā)展特點(diǎn)研究33-35
• 5.2.1 小學(xué)生社交退縮的性別差異33-34
• 5.2.2 小學(xué)生的學(xué)校類型差異34
• 5.2.3 小學(xué)生社交退縮在家庭來源上的差異34-35
• 5.2.4 小學(xué)生社交退縮在父母學(xué)歷上的差異35
• 5.3 親子關(guān)系、同伴關(guān)系與小學(xué)生社交退縮的關(guān)系分析35-39
• 5.3.1 親子關(guān)系與小學(xué)生社交退縮的相關(guān)研究35-37
• 5.3.2 同伴關(guān)系與社交退縮行為的關(guān)系37-38
• 5.3.3 親子關(guān)系、同伴關(guān)系與社交退縮的相關(guān)關(guān)系38-39
• 5.4 本研究的創(chuàng)新之處39-40
• 5.5 研究不足及展望40-41
• 6 總結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-46
• 附錄46-58
• 后記58

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 仝忠莉;;5歲～6歲幼兒社會退縮行為與自我意識關(guān)系的研究[J];早期教育(教師版);2011年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 張丹如;4-5歲幼兒的社會退縮行為與其自我知覺及親子依戀的關(guān)系[D];河南大學(xué);2011年

2 陳辰;兒童的社交退縮、同伴關(guān)系和孤獨(dú)感的關(guān)系研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2011年

3 劉鋒;不同人際熟悉度下4-6歲幼兒的社交退縮行為與自我知覺的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2010年

4 王碧玉;流動兒童同伴關(guān)系影響因素調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

5 劉佳;中學(xué)生的自卑心理對其社會退縮的影響研究[D];山西大學(xué);2012年

6 孔箴;關(guān)系質(zhì)量問卷與行為系統(tǒng)問卷自評版的修訂及在兒童中的應(yīng)用[D];山東大學(xué);2012年

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本文編號：826129