本文關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)中學(xué)生焦慮影響因素的通徑分析

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【摘要】：【目的】探討城鄉(xiāng)中學(xué)生焦慮的影響因素及因素間相互作用的方式�！痉椒ā坎捎媒箲]自評量表、特質(zhì)焦慮問卷、父母教養(yǎng)方式評價量表、艾森克個性問卷和自擬量表,用分層整群抽樣的方法,對4 030名(初一~初三及高一、高二年級)中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。并應(yīng)用通徑分析方法探討各影響因素對中學(xué)生焦慮的影響路徑。【結(jié)果】特質(zhì)焦慮、學(xué)習(xí)壓力、父母溫暖理解以及負(fù)面教養(yǎng)方式對城鄉(xiāng)中學(xué)生焦慮均有直接作用;而自尊和學(xué)習(xí)成績則通過學(xué)習(xí)壓力或特質(zhì)焦慮間接影響中學(xué)生焦慮;引起城市學(xué)生焦慮的直接因素還包括神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)和內(nèi)外向等人格因素,而農(nóng)村學(xué)生的人格因素中的精神質(zhì)和神經(jīng)質(zhì)則是通過學(xué)習(xí)壓力間接對學(xué)生焦慮起作用�！窘Y(jié)論】減小學(xué)習(xí)壓力、改善不良的父母教養(yǎng)方式可能是降低中學(xué)生焦慮水平的根本途徑。應(yīng)用通經(jīng)分析推斷焦慮影響因素之間的路徑關(guān)系,計(jì)算各因素對中學(xué)生焦慮直接和/或間接作用的大小,可以為中學(xué)生焦慮的干預(yù)提供理論依據(jù)。
【作者單位】： 哈爾濱醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院兒少衛(wèi)生教研室;哈爾濱市道里區(qū)中小學(xué)保健所;哈爾濱市第17中學(xué);牡丹江醫(yī)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中學(xué)生 焦慮 影響因素 通徑分析
【基金】：黑龍江省衛(wèi)生廳資助項(xiàng)目(2006-292)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 焦慮是人類固有的一種保護(hù)性反應(yīng),在人們的生存及日常生活中起到了有益的作用,但當(dāng)它發(fā)展成為一種強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)時,則成為一種影響個人行動的障礙,不僅影響著學(xué)生們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力,還會給身心發(fā)育造成嚴(yán)重的危害,成為導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗、拒絕上學(xué)、物質(zhì)濫用、社會隔離等問

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7 陳t，

本文編號：824450