本文關鍵詞：教學思維方式:含義、構成與作用

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【摘要】：教學思維方式是潛存于教師心理結構中的比較穩(wěn)固的思考教學問題的模式。它由基本的教學觀、教學知識體系和教學思維程序這三個主導性要素構成。教學思維方式的重要作用主要體現(xiàn)為三個方面:教學思維方式的性質決定著教學的形態(tài);教學思維方式的變革制約著教學的變革;教學思維方式的轉換影響著教學問題的解決。
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 教學思維方式 教學理論 教學觀 教學知識體系 教學思維程式
【分類號】：G420
【正文快照】： 我國著名哲學家高清海先生在談論如何認識人時說到:“首先不在于你把人看成什么,而在于你怎樣去看人。”[1]其實對于教學也是如此:首先不在于你將教學看成什么,而在于你怎樣看待教學。用不同的方式去看待教學,將會看到不同的教學圖景,進而會導致不同的教學行為方式和教學效果

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本文編號：809489