本文關(guān)鍵詞：論義務(wù)教育平等權(quán)

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【摘要】： 義務(wù)教育是整體提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程,是關(guān)乎民族未來(lái)和國(guó)家發(fā)展的重要事業(yè)。世界各國(guó)都把普及義務(wù)教育擺在十分重要的位置。20世紀(jì)初開(kāi)始,我國(guó)正式提出義務(wù)教育的概念。一百多年來(lái),圍繞義務(wù)教育是否應(yīng)該免費(fèi),在理論探究、制度選擇、工作實(shí)踐等方面開(kāi)展丁積極有效的探索,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),義務(wù)教育事業(yè)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。 2006年新《義務(wù)教育法》實(shí)行以來(lái),國(guó)家首先要求將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障的范圍,由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府給予保障。要求各級(jí)政府合理配置教育資源,包括經(jīng)費(fèi)、課程、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)基本條件、教師問(wèn)題。法律還明確提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造,并且提出在義務(wù)教育階段不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,這些都是從法律層面保障義務(wù)教育向更加均衡的方向發(fā)展。此部法律還重點(diǎn)關(guān)注了教育平等的問(wèn)題,“縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,不得設(shè)置重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”。對(duì)于擅自設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班的,“由縣級(jí)人民政府或者上級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令改正、通報(bào)批評(píng);情節(jié)嚴(yán)重的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分”。相信在這部法律的保障下以及各方的積極努力,中國(guó)的義務(wù)教育可以快速健康發(fā)展。 但也有教育專(zhuān)家指出,此次義務(wù)教育“修法”意義重大,但仍受制于中國(guó)特殊的政治經(jīng)濟(jì)體制,其貫徹執(zhí)行必然受到行政管理體制、戶(hù)籍制度等改革滯后的影響,現(xiàn)實(shí)中仍有很多障礙需要我們?nèi)タ朔?本文擬就從國(guó)家的角度說(shuō)明義務(wù)教育是國(guó)家的責(zé)任,百年大計(jì),教育為先。國(guó)家只有積極發(fā)展教育才能保證繁榮穩(wěn)定,而發(fā)展教育首先應(yīng)發(fā)展義務(wù)教育。而在現(xiàn)實(shí)中種種教育歧視已經(jīng)成為和諧社會(huì)建設(shè)的嚴(yán)重障礙,有些關(guān)于教育的歧視性規(guī)定甚至引起強(qiáng)烈的社會(huì)反應(yīng)。有鑒于此,本文擬用規(guī)范與實(shí)證相結(jié)合的方法,對(duì)教育平等權(quán)進(jìn)行研究。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 教育平等權(quán) 國(guó)家責(zé)任
【學(xué)位授予單位】：中共中央黨校
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G522.3;D922.16
【目錄】：

• 內(nèi)容提要4-6
• ABSTRACT6-9
• 前言9-10
• 一、義務(wù)教育平等權(quán)概述10-21
• （一） 平等權(quán)的內(nèi)涵10-13
• （二） 義務(wù)教育平等權(quán)概述13-17
• 1、義務(wù)教育平等權(quán)的內(nèi)涵13-14
• 2、義務(wù)教育平等化的理由14-17
• （三） 推動(dòng)義務(wù)教育平等權(quán)的意義17-21
• 1、推動(dòng)義務(wù)教育平等權(quán)符合國(guó)際人權(quán)要求17-20
• 2、推動(dòng)義務(wù)教育平等權(quán)是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求20-21
• 二、義務(wù)教育平等權(quán)的現(xiàn)狀及原因分析21-28
• （一） 義務(wù)教育平等權(quán)的現(xiàn)狀21-25
• 1、入學(xué)機(jī)會(huì)不平等21-23
• 2、義務(wù)教育質(zhì)量上的不平等23-25
• （二） 義務(wù)教育平等權(quán)在現(xiàn)階段不平等的原因分析25-28
• 1、經(jīng)濟(jì)層面的分析25-26
• 2、社會(huì)層面的分析26-28
• 三、促進(jìn)義務(wù)教育平等權(quán)的思考28-40
• （一） 國(guó)家是義務(wù)教育平等權(quán)的最主要義務(wù)主體28-31
• 1、國(guó)家履行義務(wù)的合理性依據(jù)28-29
• 2、國(guó)家在促進(jìn)平等權(quán)時(shí)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)29-31
• （二） 促進(jìn)義務(wù)教育平等權(quán)應(yīng)采取的相關(guān)措施31-36
• 1、國(guó)家應(yīng)樹(shù)立最高義務(wù)主體的意識(shí)31-32
• 2、完善相關(guān)的法律法規(guī)32-34
• 3、政府保證義務(wù)教育的公益與均衡34-36
• （三） 新義務(wù)教育法的思考36-40
• 1、新義務(wù)教育法的進(jìn)步36-38
• 2、促進(jìn)義務(wù)教育平等性的思考38-40
• 結(jié)語(yǔ)40-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 后記45-46

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 黃倩;義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下的美術(shù)教育[D];南京師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：744192