本文關(guān)鍵詞：發(fā)掘Wiki的教育價值

  更多相關(guān)文章： wiki 協(xié)作學(xué)習 共創(chuàng) 共享

【摘要】：文章介紹了wiki在學(xué)校教學(xué)中的可行性以及一些應(yīng)用模式與實現(xiàn)方法,為wiki在教育中的廣泛應(yīng)用起一個拋磚引玉的作用。
【作者單位】： 山西省長治學(xué)院沁縣師范分院;
【關(guān)鍵詞】： wiki 協(xié)作學(xué)習 共創(chuàng) 共享
【分類號】：G434
【正文快照】： 不知不覺,web2.0已經(jīng)滲透到人們的學(xué)習、工作和生活中。在web2.0時代,形成了全民織網(wǎng)的風氣,每個人都可以成為信息的生產(chǎn)者,盡情表達自己,追求個性與平等、去中心化。它強調(diào)以人為本、以個人為中心,使普通用戶真正融入到互聯(lián)網(wǎng)中,成為互聯(lián)網(wǎng)的主人。Web2.0表明的是正在變化中

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉穎;;計算機支持協(xié)作學(xué)習在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];科技信息;2011年15期

2 柳華盛;;基于WEB環(huán)境協(xié)作學(xué)習的有效性探索及應(yīng)用模式構(gòu)建[J];寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報;2011年02期

3 肖建新;賀耀;李學(xué)軍;;基于Multi-Agent的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習系統(tǒng)設(shè)計[J];中國教育信息化;2011年07期

4 林虹虹;;現(xiàn)代遠程協(xié)作學(xué)習系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J];現(xiàn)代計算機(專業(yè)版);2011年10期

5 楊麗波;朱迅;章萬靜;;協(xié)作學(xué)習應(yīng)用于課程建設(shè)的研究與思考[J];中國遠程教育;2011年06期

6 邱相彬;;教師個人知識管理新途徑——社會性軟件的應(yīng)用[J];中國成人教育;2011年11期

7 孫晶華;;CSCL在高等特殊教育中的應(yīng)用探究[J];中國電化教育;2011年07期

8 李文娟;孫壯橋;;基于網(wǎng)絡(luò)的小組協(xié)作學(xué)習“八個一”教學(xué)模式探索[J];電化教育研究;2011年08期

9 楊穎;;“自主探究、協(xié)作學(xué)習”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式初探[J];考試周刊;2011年51期

10 詹瑋;周媛;;基于面向服務(wù)體系結(jié)構(gòu)的知識管理學(xué)習系統(tǒng)研究[J];當代教育理論與實踐;2011年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王越;;移動技術(shù)支持的協(xié)作學(xué)習[A];創(chuàng)新沈陽文集（B）[C];2009年

2 張麗明;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用Blog進行協(xié)作學(xué)習[A];“高教強省”探索與實踐——高教科研2008[C];2009年

3 盧智敏;;論基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

4 栗建中;種冬冬;宿云鳳;;論網(wǎng)絡(luò)教育中個別化學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的關(guān)系[A];信息時代——科技情報研究學(xué)術(shù)論文集（第三輯）[C];2008年

5 石良武;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方案的設(shè)計與實現(xiàn)[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

6 施洪文;;信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合研究[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

7 游家水;;整合信息資源，實現(xiàn)跨越式發(fā)展[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

8 胡凡剛;劉永琪;;基于課程的教育虛擬社區(qū)建設(shè)的理論與實踐[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

9 冷育茂;;運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教育教學(xué)的思考[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

10 寇立棟;;基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教學(xué)模式探析[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬克;倡導(dǎo)自主協(xié)作學(xué)習[N];中國教育報;2003年

2 寧波市孔浦中學(xué) 楊旭東;關(guān)于“協(xié)作學(xué)習”教學(xué)的思考[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2005年

3 趙永鋒;談任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法[N];甘肅日報;2008年

4 秦安縣劉坪學(xué)區(qū) 楊義明;信息技術(shù)與學(xué)習方法[N];甘肅日報;2009年

5 北京燕山星城第二小學(xué) 劉衛(wèi)青 北京燕山教研中心 王曉云;運用網(wǎng)絡(luò)廣闊的背景學(xué)科學(xué)[N];中國電腦教育報;2006年

6 河南省漯河市郾城區(qū)教師進修學(xué)校 鄭建設(shè);給教師培訓(xùn)下個訂單[N];中國教育報;2006年

7 何立新;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)怎樣體現(xiàn)素質(zhì)教育[N];光明日報;2006年

8 云小林;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師的基本素養(yǎng)[N];內(nèi)蒙古日報(漢);2006年

9 江陰市要塞實驗小學(xué) 李豐葉;愛玩電腦的學(xué)生卻不愛信息技術(shù)課[N];中國電腦教育報;2006年

10 鞏慧;在自主創(chuàng)新中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念[N];甘肅日報;2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 趙建華;Web環(huán)境下智能協(xié)作學(xué)習系統(tǒng)構(gòu)建的理論與方法[D];華南師范大學(xué);2002年

2 劉新福;PSIC子空間協(xié)作模型與協(xié)作學(xué)習支持環(huán)境的實現(xiàn)技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 董宏建;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師跨學(xué)科協(xié)作學(xué)習研究[D];華東師范大學(xué);2008年

4 謝幼如;網(wǎng)絡(luò)課堂協(xié)作知識建構(gòu)模式研究[D];西南大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊好利;Wiki在中學(xué)協(xié)作學(xué)習中的應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2010年

2 湯華;基于IMS LD的協(xié)作學(xué)習建模[D];湖南師范大學(xué);2010年

3 王婷婷;基于Blackboard網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺的小組協(xié)作學(xué)習研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

4 王雅菲;基于Blackboard平臺的協(xié)作學(xué)習應(yīng)用研究[D];河北師范大學(xué);2011年

5 姜建庭;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習的整合研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 楊莉;基于SNS的主題式協(xié)作學(xué)習平臺研究[D];西南大學(xué);2011年

7 李麗;基于網(wǎng)絡(luò)的班級課堂協(xié)作學(xué)習研究及其過程設(shè)計[D];遼寧師范大學(xué);2003年

8 單珊;網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習的協(xié)作學(xué)習環(huán)境設(shè)計[D];上海師范大學(xué);2004年

9 韓冽;基于概念構(gòu)圖的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習環(huán)境研究與設(shè)計[D];東北師范大學(xué);2004年

10 周玉霞;基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式CAI設(shè)計模式[D];河北大學(xué);2000年

，

本文編號：743056