本文關(guān)鍵詞：河南省普通高中新課程改革實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究

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【摘要】：本研究是在2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020)、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》(教基[2003]6號(hào))等國(guó)家基礎(chǔ)教育相關(guān)政策及新課程改革指導(dǎo)思想等諸多理論的指導(dǎo)下,以河南省普通高中校長(zhǎng)、教師和學(xué)生為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、田野研究法、比較研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、半結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談等多種方式,選取南陽(yáng)、安陽(yáng)、鄭州、漯河、駐馬店、平頂山、商丘、周口、信陽(yáng)、洛陽(yáng)、許昌、鶴壁、濮陽(yáng)、焦作、新鄉(xiāng)等15個(gè)省轄市的53個(gè)學(xué)校做為被試地點(diǎn),共發(fā)放教師問(wèn)卷600份、學(xué)生問(wèn)卷1000份,訪(fǎng)談校長(zhǎng)25人、教師68人,對(duì)河南省普通高中新課程改革實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查與分析。 本研究以章節(jié)劃分,共分為五個(gè)部分。 第一章為引言。主要介紹論文的選題背景、研究意義、研究?jī)?nèi)容、研究方法、核心概念界定、相關(guān)文獻(xiàn)綜述； 第二章為闡述總結(jié)到目前為止河南省普通高中新課改實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查。包括調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)施、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析、訪(fǎng)談提綱的設(shè)計(jì)和訪(fǎng)談結(jié)果分析。通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)課改參與者的觀(guān)念態(tài)度有待糾正或提升、幾類(lèi)課程的實(shí)施不當(dāng)、課堂教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)標(biāo)、與課改對(duì)應(yīng)的師資缺乏、對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和素質(zhì)評(píng)價(jià)以及新高考方案需要探討。 第三章河南省普通高中新課改實(shí)施中存在的問(wèn)題及原因分析。 第四章為對(duì)策及建議。針對(duì)河南省普通高中新課程改革實(shí)施過(guò)程中到目前為止存在的主要問(wèn)題,相應(yīng)地提出對(duì)策。 第五章為結(jié)語(yǔ)。
【關(guān)鍵詞】：普通高中 新課程改革 實(shí)施現(xiàn)狀 調(diào)查研究
【學(xué)位授予單位】：信陽(yáng)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G632.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-26
• 1.1 選題背景10-11
• 1.1.1 總結(jié)課改得失,深化普通高中課程改革10
• 1.1.2 提升學(xué)生綜合素質(zhì),為大學(xué)教育提供高質(zhì)量的人才10-11
• 1.1.3 高中教育白身定位和發(fā)展的客觀(guān)需要11
• 1.2 研究的意義11-13
• 1.2.1 理論意義11-12
• 1.2.2 應(yīng)用價(jià)值12-13
• 1.3 研究?jī)?nèi)容13
• 1.4 研究方法13-15
• 1.4.1 文獻(xiàn)法13
• 1.4.2 問(wèn)卷調(diào)查法13-14
• 1.4.3 訪(fǎng)談法14
• 1.4.4 田野研究法14
• 1.4.5 比較研究法14-15
• 1.5 文獻(xiàn)綜述15-26
• 1.5.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-20
• 1.5.2 國(guó)內(nèi)研究文獻(xiàn)述評(píng)20-24
• 1.5.3 國(guó)外研究綜述24-26
• 第2章 河南省普通高中新課程改革實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查26-38
• 2.1 調(diào)查方法26
• 2.1.1 被試的選擇26
• 2.2 河南省普通高中新課程改革實(shí)施的問(wèn)卷調(diào)查26-32
• 2.2.1 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)26-32
• 2.3 調(diào)查結(jié)果分析32-38
• 第3章 河南省普通高中新課程改革的成效與問(wèn)題38-46
• 3.1 新課改以來(lái)取得的成效38-39
• 3.2 高中新課改的典型學(xué)校39-42
• 3.2.1 漯河高中的新課程實(shí)驗(yàn)40-41
• 3.2.2 西峽縣第一高中的“三疑三探”教學(xué)模式41-42
• 3.2.3 南陽(yáng)市八中的誘思探究課堂教學(xué)模式42
• 3.3 新課改在實(shí)施中存在的問(wèn)題42-46
• 3.3.1 教材的多樣化問(wèn)題43
• 3.3.2 課時(shí)嚴(yán)重不足問(wèn)題43
• 3.3.3 綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定問(wèn)題43-44
• 3.3.4 新課程評(píng)價(jià)制度不健全的問(wèn)題44
• 3.3.5 課程資源不均衡的問(wèn)題44-45
• 3.3.6 課堂教學(xué)的“形”、“神”分離問(wèn)題45
• 3.3.7 師生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重問(wèn)題45-46
• 第4章 河南省普通高中新課程改革實(shí)施對(duì)策46-51
• 4.1 樹(shù)立正確的課改觀(guān)46
• 4.2 變革課程改革模式,深化改革力度46-47
• 4.3 強(qiáng)化校本培訓(xùn),打造特色師資47-48
• 4.4 系統(tǒng)區(qū)域規(guī)劃,均衡課程資源48-49
• 4.5 明確學(xué)校對(duì)選修課的指導(dǎo)責(zé)任49-50
• 4.6 發(fā)揮課程改革專(zhuān)家的引領(lǐng)作用50-51
• 第5章 結(jié)論51-52
• 致謝52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 攻讀學(xué)位期間獲得與學(xué)位論文相關(guān)的科研成果目錄55-56
• 附錄A56-60
• 附錄B60-62
• 附錄C62-63
• 附錄D63

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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8 曾國(guó)強(qiáng);;新課程需要什么樣的專(zhuān)家引領(lǐng)[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2006年06期

9 杭州市教育局調(diào)查組;黃建民;姚立新;;普通高中新課程實(shí)施情況的調(diào)查報(bào)告[J];浙江教育科學(xué);2007年05期

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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2 鄒聯(lián)克;比較視野下貴州省高中課程改革策略研究[D];西南大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：714065