本文關鍵詞：人性論與教育價值觀

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【摘要】： 教育價值觀是對教育價值及教育價值關系的根本看法,是人類價值觀在教育方面的具體化,是人們對教育感知、認識的重要內(nèi)容,是指導、支配和評價教育行為和功效的核心觀念。教育價值觀反映的是人們對教育價值的追求。只有在不斷的教育價值追求中,才會有教育的超越和創(chuàng)造,才能出現(xiàn)教育的新發(fā)展,產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。教育是一種有目的、有意識地培養(yǎng)人的社會實踐活動,教育的奧秘在于人,認識教育必須首先認識人。指導教育的教育價值觀與人性理論有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,正確的認識和理解人性有助于形成科學的教育價值觀。 本文在對人性論與教育價值觀的關系深入理論思考的基礎上,提出構建以人為本、和諧發(fā)展的教育價值觀。論文全文由引言和六個章節(jié)組成。引言部分提出研究、探討人性論和教育價值觀的關系問題。在第一章中,對人性論與教育價值觀涉及的相關概念進行了界定。第二章對當前我國教育實踐中教育價值觀取向存在的沖突與危機進行了探索性分析。第三章,對中國傳統(tǒng)人性理論影響下形成的教育價值觀進行了探討。第四章對西方傳統(tǒng)人性理論影響下形成的教育價值觀進行了理論探討。第五章對馬克思主義的人性理論及其全面發(fā)展的教育價值觀進行了闡說和評價。第六章闡明了對人性新的認識和理解,并提出了構建以人為本、和諧發(fā)展的教育價值觀。
【關鍵詞】：人性論 教育 價值 教育價值觀
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G40-05
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 一、人性論與教育價值觀的基本理論概說9-13
• 1. 人性論概念探究9-10
• 2. 教育價值觀概念分析10-11
• 3. 人性論與教育價值觀的關系11-13
• 二、我國當前教育價值觀的沖突和危機13-17
• 1. 個人教育價值觀取向與社會教育價值觀取向的沖突13-14
• 2. 目的論教育價值觀取向與工具論教育價值觀取向的沖突14-15
• 3. 科學教育價值觀取向與人文教育價值觀取向的沖突15-17
• 三、中國傳統(tǒng)人性理論與教育價值觀17-23
• 1. 修養(yǎng)取向的教育價值觀的人性理論基礎17-20
• 2. 政治取向的教育價值觀的人性理論基礎20-23
• 四、西方傳統(tǒng)人性理論與教育價值觀23-36
• 1. 理性取向的教育價值觀的人性理論基礎23-27
• 2. 自然取向的教育價值觀的人性理論基礎27-31
• 3. 信仰取向的教育價值觀的人性論基礎31-33
• 4. 社會取向的教育價值觀的人性論基礎33-36
• 五、馬克思主義的人性理論與全面發(fā)展的教育價值觀36-42
• 1. 馬克思主義的人性理論36-39
• 2. 馬克思主義全面發(fā)展的教育價值觀39-42
• 六、構建以人為本的和諧發(fā)展的教育價值觀42-48
• 1. 對人性的再認識42-44
• 2. 構建以人為本的和諧發(fā)展的教育價值觀的途徑44-48
• 參考文獻48-50
• 致謝50-51

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 楊朝軍;人性論視角下的兒童觀與兒童教育[D];西北師范大學;2011年

2 曹富利;不同利益主體的教育價值觀研究[D];山西大學;2011年

3 賀百花;人性論視野下的學生觀研究[D];湖南師范大學;2010年

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本文編號：647915