本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展研究的新焦點:學(xué)科教學(xué)知識及啟示

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【摘要】：學(xué)科教學(xué)知識(PCK)是一種教師獨有的知識類型,是教師專業(yè)發(fā)展的前提性條件。自舒爾曼首次提出這個概念以來,它經(jīng)歷了學(xué)科教學(xué)認識(PCKg)以及教師教學(xué)建構(gòu)(TPCs)的演變。無論這20年來的演變?nèi)绾?它的本質(zhì)特性是緘默性、溝通性、敘事性和價值性。對學(xué)科教學(xué)知識的深入研究將有助于推動教師專業(yè)化發(fā)展的進程。
【作者單位】：
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)科教學(xué)知識 PCK PCKg TPCs
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 半個多世紀以來教師一直被人們認為是一個“準專業(yè)”,即便早在20世紀60年代國際勞工組織與聯(lián)合國教科文組織就正式將教師列為專業(yè)化的職業(yè)時,教師還并未在真正意義上達到專業(yè)化,其中很重要的一個原因就是因為教師特有的知識領(lǐng)域并沒有受到關(guān)注。A.史密斯(A.Smith)在AACTE(Amer

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