本文關(guān)鍵詞：廣西高職高專生一般自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理特點(diǎn)及其與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究

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【摘要】： 目前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,給人類社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。隨著高等職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大,在取得可喜發(fā)展的同時(shí),各類問(wèn)題也突現(xiàn)出來(lái)。高等職業(yè)教育重在培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才,相對(duì)于本科生,高職高專生的學(xué)習(xí)時(shí)間更短而就業(yè)壓力更大,面臨的競(jìng)爭(zhēng)也更為激烈,要求其在掌握好專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)還要不斷加強(qiáng)自身心理素質(zhì),增強(qiáng)心理免疫能力,才能更好地適應(yīng)社會(huì);而且也只有那些對(duì)自己充滿信心,確信自己能夠克服困難解決問(wèn)題的人,即具有較高自我效能感的人,才能在競(jìng)爭(zhēng)中更好地面對(duì)挫折,取得成功。因此開(kāi)展關(guān)于高職高專生一般自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理與成就動(dòng)機(jī)的研究,對(duì)了解他們面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)是否有了相應(yīng)的準(zhǔn)備、心理狀態(tài)如何,以及怎樣提高高職高專大學(xué)生的一般自我效能感,有效地發(fā)揮他們的技術(shù)水平取得成功有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。 但是,國(guó)內(nèi)有關(guān)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理的實(shí)證研究還相當(dāng)匱乏,對(duì)一般自我效能感與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究并不多見(jiàn),關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)心理與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究尚處于探索階段,針對(duì)高職高專生群體的一般自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理與成就動(dòng)機(jī)的有關(guān)研究,尚未引起學(xué)者的足夠重視。本研究旨在分析廣西高職高專生一般自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理的特點(diǎn),并探討一般自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系,以期全面了解西部高職高專大學(xué)生群體的一般自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理發(fā)展?fàn)顩r和成就動(dòng)機(jī)水平,提高人才質(zhì)量;充實(shí)自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理、成就動(dòng)機(jī)理論的有關(guān)內(nèi)容;補(bǔ)充教育領(lǐng)域關(guān)于高職高專大學(xué)生心理輔導(dǎo)方面的有關(guān)研究,為推進(jìn)高職高專生心理健康教育提供理論和實(shí)踐幫助。 本研究選取廣西4所高職高專院校的937名學(xué)生為研究對(duì)象,采用調(diào)查工具為一般自我效能感量表(GSES)、成就動(dòng)機(jī)量表(AMS)和大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理量表;使用EXCEL2003和SPSS11.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。本研究的結(jié)果表明: 1.廣西高職高專生一般自我效能感的平均水平較高,在中等水平以上。高職高專生的一般自我效能感在性別、年級(jí)、專業(yè)方面有顯著差異;其中男生的一般自我效能感水平顯著高于女生,大二、大三學(xué)生的一般自我效能感水平顯著高于大一,理工科專業(yè)的一般自我效能感水平顯著高于文科專業(yè);而在生源、是否獨(dú)生子女、家庭結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況上均無(wú)顯著差異。 2.廣西高職高專生總的競(jìng)爭(zhēng)得分屬于中等偏上水平。(1)高職高專生的競(jìng)爭(zhēng)心理總分、競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)策略、行為傾向、自我展示、獲得利益、權(quán)威競(jìng)爭(zhēng)、興趣競(jìng)爭(zhēng)、生活競(jìng)爭(zhēng)在性別上差異顯著;其中除興趣競(jìng)爭(zhēng)外,男生均顯著高于女生,男生表現(xiàn)出更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性。(2)高職高專生的競(jìng)爭(zhēng)心理總分、競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)策略在年級(jí)上差異顯著;其中在競(jìng)爭(zhēng)心理總分和競(jìng)爭(zhēng)傾向上,大二顯著高于大一;在競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)上大一顯著高于大三;在競(jìng)爭(zhēng)策略上大二、大三顯著高于大一。(3)高職高專生的競(jìng)爭(zhēng)心理總分、競(jìng)爭(zhēng)傾向、競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)策略、競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容在專業(yè)上差異顯著,均為理工科專業(yè)顯著高于文科專業(yè)。(4)高職高專生的競(jìng)爭(zhēng)策略在生源上存在顯著差異,縣城、城市高職高專生的競(jìng)爭(zhēng)策略顯著高于鄉(xiāng)村學(xué)生。(5)高職高專生的競(jìng)爭(zhēng)策略在是否獨(dú)生子女上存在顯著差異,獨(dú)生子女的競(jìng)爭(zhēng)策略顯著高于非獨(dú)生子女。(6)高職高專生的競(jìng)爭(zhēng)心理總分、競(jìng)爭(zhēng)策略在家庭結(jié)構(gòu)上存在顯著差異,均為單親家庭學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)總分、競(jìng)爭(zhēng)策略顯著高于非單親家庭。(7)高職高專生的競(jìng)爭(zhēng)策略在家庭經(jīng)濟(jì)狀況上存在顯著差異,家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的高職高專生其競(jìng)爭(zhēng)策略顯著高于經(jīng)濟(jì)狀況中等和較差的。 3.廣西高職高專生追求成功的動(dòng)機(jī)、避免失敗的動(dòng)機(jī)水平一般,都處于中等水平;追求成功的動(dòng)機(jī)高于避免失敗的動(dòng)機(jī);合成成就動(dòng)機(jī)平均值較低,廣西高職高專生的合成成就動(dòng)機(jī)整體水平不高。 4.廣西高職高專生一般自我效能感與其成就動(dòng)機(jī)中的追求成功動(dòng)機(jī)、避免失敗動(dòng)機(jī)有顯著相關(guān)。高、低一般自我效能感組的高職高專生在追求成功動(dòng)機(jī)上的差異顯著,一般自我效能感高分組的追求成功動(dòng)機(jī)顯著高于低分組;在避免失敗的動(dòng)機(jī)上差異不顯著。廣西高職高專生競(jìng)爭(zhēng)心理總分及各維度與其成就動(dòng)機(jī)中的追求成功動(dòng)機(jī)、避免失敗動(dòng)機(jī)均有顯著相關(guān)。高、低競(jìng)爭(zhēng)心理組的高職高專生在追求成功動(dòng)機(jī)、避免失敗動(dòng)機(jī)上的差異顯著;競(jìng)爭(zhēng)心理高分組的追求成功、避免失敗動(dòng)機(jī)顯著高于低分組。廣西高職高專生一般自我效能感與競(jìng)爭(zhēng)心理總分及各維度都有顯著相關(guān)。高、低一般自我效能感組的高職高專生在競(jìng)爭(zhēng)心理總分及各維度上差異顯著,一般自我效能高分組的競(jìng)爭(zhēng)心理總分、競(jìng)爭(zhēng)傾向、競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)策略、競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容均顯著高于低分組。廣西高職高專生的一般自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理各維度存在相互作用,能共同預(yù)測(cè)其追求成功動(dòng)機(jī)、避免失敗動(dòng)機(jī)。一般自我效能感和競(jìng)爭(zhēng)心理是影響高職高專生成就動(dòng)機(jī)的重要因素。
【關(guān)鍵詞】：高職高專生 一般自我效能感 競(jìng)爭(zhēng)心理 成就動(dòng)機(jī)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 前言10
• 2 文獻(xiàn)綜述10-23
• 2.1 一般自我效能感的研究概述10-14
• 2.1.1 自我效能感理論簡(jiǎn)介10-12
• 2.1.2 一般自我效能感的概念12-13
• 2.1.3 一般自我效能感的測(cè)評(píng)13-14
• 2.1.4 大學(xué)生一般自我效能感的研究14
• 2.2 競(jìng)爭(zhēng)心理的研究概述14-19
• 2.2.1 競(jìng)爭(zhēng)概述14-15
• 2.2.2 競(jìng)爭(zhēng)的心理效應(yīng)15-16
• 2.2.3 競(jìng)爭(zhēng)與人格16
• 2.2.4 競(jìng)爭(zhēng)心理的測(cè)量16-17
• 2.2.5 競(jìng)爭(zhēng)心理的有關(guān)研究17-19
• 2.3 成就動(dòng)機(jī)的研究概述19-21
• 2.3.1 成就動(dòng)機(jī)的概念19-20
• 2.3.2 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的研究20-21
• 2.4 一般自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究21-23
• 2.4.1 一般自我效能感與成就動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系21-22
• 2.4.2 競(jìng)爭(zhēng)心理與成就動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系22
• 2.4.3 一般自我效能感與競(jìng)爭(zhēng)心理之間的關(guān)系22-23
• 2.4.4 一般自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理與成就動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系23
• 3 研究設(shè)計(jì)23-27
• 3.1 問(wèn)題的提出23-25
• 3.1.1 已有研究存在的問(wèn)題23-24
• 3.1.2 本研究的意義和目的24-25
• 3.2 研究假設(shè)25
• 3.3 研究工具25-26
• 3.3.1 一般自我效能感量表（General Self-Efficacy Scale，，簡(jiǎn)稱GSES）25
• 3.3.2 大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理量表25
• 3.3.3 成就動(dòng)機(jī)量表（The Achievement Motive Scale，簡(jiǎn)稱AMS）25-26
• 3.4 被試選取26
• 3.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法26-27
• 4 結(jié)果與分析27-37
• 4.1 廣西高職高專生一般自我效能感的特點(diǎn)分析27-29
• 4.1.1 廣西高職高專生一般自我效能感的描述統(tǒng)計(jì)分析27
• 4.1.2 廣西高職高專生一般自我效能感在不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量方面的差異分析27-29
• 4.2 廣西高職高專生競(jìng)爭(zhēng)心理的特點(diǎn)分析29-34
• 4.2.1 廣西高職高專生競(jìng)爭(zhēng)心理的描述統(tǒng)計(jì)分析29-30
• 4.2.2 廣西高職高專生競(jìng)爭(zhēng)心理在不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量方面的差異分析30-34
• 4.3 廣西高職高專生成就動(dòng)機(jī)的描述統(tǒng)計(jì)分析34
• 4.4 一般自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系分析34-37
• 4.4.1 一般自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理、成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)分析34-35
• 4.4.2 高、低一般自我效能感組間成就動(dòng)機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)心理的差異比較35-36
• 4.4.3 高、低競(jìng)爭(zhēng)心理組間成就動(dòng)機(jī)的差異比較36
• 4.4.4 一般自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理對(duì)成就動(dòng)機(jī)預(yù)測(cè)力的回歸分析36-37
• 5 討論37-44
• 5.1 廣西高職高專生一般自我效能感的特點(diǎn)37-39
• 5.1.1 廣西高職高專生一般自我效能感的總體特點(diǎn)37
• 5.1.2 廣西高職高專生一般自我效能感在不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量方面的特點(diǎn)37-39
• 5.2 廣西高職高專生競(jìng)爭(zhēng)心理的特點(diǎn)39-42
• 5.2.1 廣西高職高專生競(jìng)爭(zhēng)心理的總體特點(diǎn)39-40
• 5.2.2 廣西高職高專生競(jìng)爭(zhēng)心理在不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量方面的特點(diǎn)40-42
• 5.3 廣西高職高專生成就動(dòng)機(jī)的總體特點(diǎn)42
• 5.4 一般自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系分析42-44
• 5.4.1 一般自我效能感與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系42-43
• 5.4.2 競(jìng)爭(zhēng)心理與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系43
• 5.4.3 一般自我效能感與競(jìng)爭(zhēng)心理的關(guān)系43
• 5.4.4 一般自我效能感、競(jìng)爭(zhēng)心理與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系43-44
• 6 結(jié)論與建議44-49
• 6.1 結(jié)論44-45
• 6.2 建議45-49
• 注釋49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄52-56
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文56-57
• 致謝57-58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：612353