本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)中“真語言”缺失的危機(jī)及對策研究

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【摘要】："真語言"是課堂教學(xué)中的有效交往語言。認(rèn)知存在于課堂教學(xué)的有效交往中,是"真語言"實踐的結(jié)果。教學(xué)的有效交往受到相關(guān)因素的制約,以致于"真語言"缺失現(xiàn)象嚴(yán)重,形成認(rèn)知存在的危機(jī)。要解除危機(jī),就要勇于解構(gòu)話語權(quán)威定勢,實現(xiàn)"真語言"的建構(gòu)和生成,使課堂教學(xué)實現(xiàn)有效交往,建構(gòu)和生成新層次、新意義的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
【作者單位】： 遵義師范學(xué)院教育系;天津師范大學(xué)課程與教學(xué)研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué) “真語言” 缺失現(xiàn)象 建構(gòu) 生成 有效交往 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 權(quán)威定勢 語言實踐 話語權(quán)力
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 第二次認(rèn)知革命將認(rèn)知過程看作是人使用語言和話語的結(jié)果,認(rèn)知過程在其根本意義上是公開的、社會性的,從這個意義上講,認(rèn)知并不存在于個體的內(nèi)部,而是存在于人際之間。[1]在認(rèn)知的典型環(huán)境——課堂中,認(rèn)知存在于“教”與“學(xué)”的特殊交往間,存在于教學(xué)主體的語言實踐之中。但

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本文編號：559609