回歸生活世界的教育學
本文關鍵詞:回歸生活世界的教育學,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:現(xiàn)代教育學的危機,不是人們通常所認為的——它還不夠科學的問題,而在于其把自身確立為教育學的唯一形式。學校教育就長期被這種教育學所控制,并因此而排斥其他形式的教育學。而這一切,又都根植于現(xiàn)代教育教學與個人魅力、共享知識和共同體情境的剝離之中。但現(xiàn)代教育學依然不能阻擋其他形式的教育學發(fā)聲,現(xiàn)代社會也不單純只有這一種教育學。對現(xiàn)代教育而言,迫切需要的是重新認識這幾種并存的教育學之間的內在關聯(lián)。通過將教育情境更加教育學化,而不是使教育學更多地成為個人的知識壓力,完全可以為生活世界中的民間教育學提供一片廣闊的制度空間。教育者和學習者的命運都將因此而重建。
【作者單位】: 北京師范大學教育學院;
【關鍵詞】: 技術功能論 專業(yè)教育學 民間教育學 制度情境 生活世界
【分類號】:G40
【正文快照】: 對教育學的反思,已是早已有之的事情。但筆者在此試圖提出一種完全不同的反思。這種反思將把教育學放到教師知識的內在結構、教育實踐者的現(xiàn)實處境,乃至教育學產生和發(fā)展的現(xiàn)代性情境之中來進行,其目的是發(fā)展一種“有關教育學的社會學”(a Sociology of Pedagogy),它關注的不
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