目的:使用元分析技術(shù)探討青少年攻擊行為同質(zhì)性的同伴選擇和同伴影響效應(yīng)假設(shè)。方法:通過文獻(xiàn)檢索,共29個(gè)獨(dú)立樣本符合元分析的篩選標(biāo)準(zhǔn)(N=22129),運(yùn)用EXCEL2016進(jìn)行整體效應(yīng)分析和調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)。結(jié)果:①同伴選擇和同伴影響效應(yīng)均顯著,但同伴影響效應(yīng)顯著大于同伴選擇效應(yīng);②攻擊行為類型在同伴選擇和同伴影響過程中存在顯著的調(diào)節(jié)效應(yīng),在同伴選擇過程中,欺負(fù)行為、整體攻擊行為指標(biāo)不顯著,身體攻擊行為指標(biāo)顯著;在同伴影響過程中,欺負(fù)行為與整體攻擊行為指標(biāo)顯著,而身體攻擊行為指標(biāo)不顯著;③年級(jí)在同伴影響過程中的調(diào)節(jié)效應(yīng)顯著,中學(xué)的同伴影響效應(yīng)顯著大于小學(xué)的同伴影響效應(yīng);④數(shù)據(jù)來源在同伴選擇過程中的調(diào)節(jié)效應(yīng)顯著,異源數(shù)據(jù)的同伴選擇效應(yīng)顯著。結(jié)論:青少年會(huì)基于身體攻擊行為相似性選擇朋友,同時(shí)會(huì)受到朋友的影響而產(chǎn)生整體攻擊行為和欺負(fù)行為,且中學(xué)的同伴影響效應(yīng)更為顯著。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1 方法
    1.1 文獻(xiàn)檢索與篩選
    1.2 文獻(xiàn)編碼過程
    1.3 數(shù)據(jù)處理
2 結(jié)果
    2.1 主效應(yīng)和同質(zhì)性檢驗(yàn)
    2.2 調(diào)節(jié)效應(yīng)分析
        2.2.1 攻擊行為類型的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析
        2.2.2 年級(jí)的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析
        2.2.3 數(shù)據(jù)來源的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析
3 討論
    3.1 青少年攻擊行為的同伴選擇和同伴影響效應(yīng)
    3.2 青少年攻擊行為同伴選擇和同伴影響的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析
    3.3 研究局限與展望



本文編號(hào)：4025776