美國現(xiàn)代意義的學校變革始于20世紀80年代,面對層出不窮的教育問題,學校重建的呼聲愈演愈烈�；谙到y(tǒng)設計的學校重建,即運用系統(tǒng)理論和設計理論設計新的教育系統(tǒng)并據(jù)此變革現(xiàn)有的系統(tǒng)。新教育系統(tǒng)從信息社會的需求出發(fā),著眼于學習者及學習,著眼于新技術的開發(fā)與應用,著眼于傳統(tǒng)學校的結構轉型,最終從標準化的學校工廠模式轉變?yōu)閭�性化的學習者中心范式。在印第安納大學的幫助下,迪凱特大都會學區(qū)歷經十余年"走向卓越之旅",成為了基于系統(tǒng)設計的學校變革范例。

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【文章目錄】：
一、現(xiàn)代意義的美國學校系統(tǒng)變革
二、教育系統(tǒng)設計
    (一)巴納錫教育系統(tǒng)設計框架
    (二)學習者中心教育范式愿景
三、大都會學區(qū)“邁向卓越之旅”
    (一)階段1:評估變革的準備和能力
    (二)階段2:“核心小組”建設
    (三)階段3:“擴展團隊”建設
    (四)階段4:設計新系統(tǒng)
    (五)階段5:實施并發(fā)展新系統(tǒng)。



本文編號：4017863