MOOC的興起與發(fā)展為高等教育教學(xué)的改革注入了前所未有的活力,對教育產(chǎn)生了革命性影響。MOOC學(xué)習平臺是教育信息化2.0時代廣大學(xué)習者非正式學(xué)習的重要窗口,是實施高等教育大眾化的主要渠道。學(xué)堂在線、好大學(xué)在線、中國大學(xué)MOOC、智慧樹、超星泛雅平臺都具有各自的優(yōu)勢,對學(xué)習者的學(xué)習起到了極大的促進作用。然而,在平臺首頁表現(xiàn)方式、平臺資源呈現(xiàn)方式、平臺課堂組織與互動以及平臺成績評定和結(jié)業(yè)認證方式方面還存在這樣或那樣的不足。國內(nèi)MOOC平臺應(yīng)在界面的優(yōu)化、課程指導(dǎo)資源的規(guī)范化、課程學(xué)習資源的多樣化、平臺互動功能的豐富性等四個方面進一步實現(xiàn)優(yōu)化,更大程度提高學(xué)習者的學(xué)習興趣以及學(xué)習質(zhì)量,發(fā)揮MOOC學(xué)習平臺的優(yōu)勢,讓更多的學(xué)習者喜愛這種學(xué)習方式,讓依托MOOC平臺的學(xué)習成為學(xué)習者終身學(xué)習的最佳選擇。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、國內(nèi)MOOC平臺發(fā)展狀況
二、國內(nèi)MOOC平臺應(yīng)用比較
    (一) 平臺首頁表現(xiàn)形式多樣
        1.板塊分類、指示標識明確
        2.搜索引擎快速定位
        3.導(dǎo)航清晰
    (二) 平臺資源呈現(xiàn)方式不同
        1.課程指導(dǎo)資源
        2.課程學(xué)習資源
            (1) 視頻學(xué)習資源
            (2) 學(xué)習資料 (演示文稿、拓展閱讀資料、參考資料)
    (三) 平臺課堂組織與互動設(shè)置程度不一
        1.平臺課堂組織
        2.平臺互動
    (四) 平臺成績評定和結(jié)業(yè)認證方式存在差異
三、國內(nèi)MOOC平臺建設(shè)優(yōu)化建議
    (一) 平臺首頁呈現(xiàn)方式的優(yōu)化
    (二) 課程指導(dǎo)資源的規(guī)范化
    (三) 課程學(xué)習資源的多樣化
    (四) 平臺互動功能的豐富性
四、結(jié)語



本文編號：3972518