隱喻是將一個(gè)心理領(lǐng)域概念化為另一個(gè)心理領(lǐng)域。探析教師對(duì)理想型校長(zhǎng)的隱喻,能更準(zhǔn)確地分析出教師對(duì)校長(zhǎng)角色的認(rèn)知與需求。通過(guò)調(diào)查,"吉祥物""長(zhǎng)頸鹿""頭象""兔子""雄獅"等是教師視野下理想型校長(zhǎng)的主要意象,分別反映了教師對(duì)組織依賴(lài)、情感寄托的需要,對(duì)美好前景的需要,對(duì)組織團(tuán)結(jié)的需要,對(duì)參與、表達(dá)的需要以及對(duì)制度公平、情感關(guān)懷的需要。校長(zhǎng)應(yīng)考慮教師需要,做好學(xué)校的形象大使,著眼全局,樹(shù)立共同愿景,運(yùn)用道德權(quán)威,凝聚組織共識(shí),營(yíng)造道德氛圍,增強(qiáng)教師的歸屬感和幸福感。

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【文章目錄】：
一、“吉祥物”——學(xué)校的形象大使
二、“長(zhǎng)頸鹿”——高瞻遠(yuǎn)矚與整旅厲卒
三、“頭象”——共識(shí)凝聚與道德垂范
四、“兔子”——平易近人與從善如流
五、“雄獅”——泰山可倚與知疼著熱



本文編號(hào)：3893599