物理新課程改革的推進(jìn)迫切要求高等師范院校向基礎(chǔ)教育學(xué)校大量輸送能夠適應(yīng)中學(xué)教學(xué)需要的人才,但根據(jù)調(diào)查,目前高等師范院校在對(duì)物理師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)方面還存在著與新課程改革的要求不相適應(yīng)的諸多問題。解決這些問題,高等師范院校應(yīng)加快理念轉(zhuǎn)變,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練,重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、物理師范生教學(xué)能力現(xiàn)狀的調(diào)查
    1.物理教學(xué)設(shè)計(jì)的能力
    2.合理運(yùn)用物理教學(xué)方法的能力
    3.對(duì)物理教學(xué)媒體的運(yùn)用能力
    4.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力
    5.對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行反思的能力
二、物理師范生教學(xué)能力培養(yǎng)中的問題分析
    1.高師課改明顯滯后于基礎(chǔ)教育的課改,高師物理師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)難以適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課改的要求
    3.高師實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式相對(duì)落后,因而使物理師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力難以得到有效提升
    4.實(shí)踐教學(xué)效果不理想,制約了物理師范生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力的可能性
三、新課程改革背景下物理師范生教學(xué)能力培養(yǎng)的有效途徑
    1.培養(yǎng)和提升物理師范生教學(xué)能力應(yīng)以理念的創(chuàng)新為先導(dǎo),應(yīng)積極推進(jìn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”
    2.以優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容為突破口,增強(qiáng)物理師范生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性與科學(xué)性
    3.以教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新為抓手,充分發(fā)揮高師物理教師的教學(xué)示范作用
    4.以嚴(yán)格的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練為保障,培養(yǎng)物理師范生的探究能力和創(chuàng)新精神
    5.以教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)為平臺(tái),促進(jìn)物理師范生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力



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