伴隨著新型城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程的加快,農(nóng)民工隨遷子女往往會(huì)遭遇學(xué)校教育的斷鏈與窘境、家庭教育的缺失與乏力、社會(huì)教育的阻隔與排斥以及自身的心理困境與障礙等問題。社會(huì)各界應(yīng)共同扛起肩上的責(zé)任,給予農(nóng)民工隨遷子女群體更多的人文關(guān)懷,解決他們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)中遇到的困惑,使其能夠更加積極、健康地感受生活的意義和希望,獲得面對(duì)人生的信心和勇氣。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、他們正被邊緣化:農(nóng)民工隨遷子女的現(xiàn)實(shí)境遇呼喚著人文關(guān)懷
    1. 缺失的保護(hù)傘:學(xué)校教育的斷鏈與窘境
    2. 消失的溫床:家庭教育的缺失與乏力
    3. 大環(huán)境的藩籬:社會(huì)教育的阻隔與排斥
    4. 復(fù)雜環(huán)境下的迷茫:自身心理的困惑與障礙
二、“藍(lán)天下的人文關(guān)愛”:農(nóng)民工隨遷子女人文關(guān)懷體系建構(gòu)
    1. 學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用———教育斷鏈的再銜接
    2. 家庭的溫暖呵護(hù)——親情匱乏的彌補(bǔ)
    3. 社會(huì)的助推力量———打破牢籠的阻隔
    4. 自我的突破———心理障礙的疏通



本文編號(hào)：3878560