校長"不可見"是不少中小學(xué)存在的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)為校長在物理上的隱而不現(xiàn)、心理上的見而無痕和行動上的言而不動。校長可見性是一種重要的領(lǐng)導(dǎo)力,其核心意涵可以概括為"曝光度、互動度與行動度"。它傳達(dá)的是一種真實(shí)、開放、始終如一的品質(zhì),呼喚的是"其身正"的垂范型領(lǐng)導(dǎo)。經(jīng)驗(yàn)研究表明,校長可見性在影響教師情感、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提升校長自身權(quán)威等方面有著積極作用。提升校長可見性,需要從教育行政部門和校長兩個方面入手,做到內(nèi)外兼修。

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【文章目錄】：
一、校長“不可見”的多重表現(xiàn)及其原因
    1. 隱而不現(xiàn):物理的不可見
    2. 見而無痕:心理的不可見
    3. 言而不動:行動的不可見
二、校長“可見性”的多維意涵及其作用
    1. 曝光度、互動度與行動度:校長“可見性”的三維意涵
    2. 以身作則:校長“可見性”的垂范作用
三、內(nèi)外兼修,提升校長的“可見性”領(lǐng)導(dǎo)力
    1. 教育行政部門:為校長“可見性”領(lǐng)導(dǎo)賦權(quán)增能
    2. 校長:修煉“可見性”領(lǐng)導(dǎo)力



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