本文關(guān)鍵詞：大一新生人格、心理控制源與應(yīng)對方式的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 為了解大一新生的應(yīng)對方式特點(diǎn),分析人格和心理控制源對應(yīng)對策略產(chǎn)生的影響,本研究采用問卷法對隨機(jī)抽樣的大一新生400人進(jìn)行考察。采用問卷有:肖計(jì)劃編制的應(yīng)對方式問卷;內(nèi)控性、有勢力的他人及機(jī)遇量表(IPC);十六種個(gè)性因素問卷(16PF)。數(shù)據(jù)分析使用SPSS15.0軟件。 研究結(jié)果表明: 1、大一新生在人格、控制源水平和應(yīng)對方式上,都沒有顯著的性別差異,但在生源地、專業(yè)和是否獨(dú)生子女等人口學(xué)因素中存在差異。 2、人格特征中高恃強(qiáng)性高有恒性的學(xué)生其內(nèi)控水平較高;懷疑性和憂慮性高,情緒穩(wěn)定型差的學(xué)生則更傾向于外控。 3、穩(wěn)定性、興奮性和樂群性等積極的人格因子對成熟應(yīng)對有明顯的預(yù)測作用;懷疑性、憂慮性則對不成熟和混合型應(yīng)對方式有明顯的預(yù)測作用;消極應(yīng)對方式與有恒性和穩(wěn)定性積極人格因子呈顯著負(fù)相關(guān)。 4、控制源可以作為人格影響應(yīng)對方式的部分中介變量,但解釋率很低。人格對應(yīng)對方式的其它間接影響有待進(jìn)一步研究探討。 本研究系統(tǒng)地考察了大一新生的應(yīng)對方式,以及人格特征和心理控制源水平對其應(yīng)對方式的影響。擴(kuò)展了控制源與應(yīng)對方式之間相互關(guān)系的實(shí)證研究。與以往研究結(jié)論相反的是:大一新生無論在人格還是應(yīng)對方式中都不存在性別差異,非獨(dú)生子女比獨(dú)生子女在人格、控制源和應(yīng)對方式上均表現(xiàn)出了更為積極的品質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】：大一新生 人格 心理控制源 應(yīng)對方式
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 目錄5-7
• 引言7-8
• 1 研究綜述8-18
• 1.1 應(yīng)對方式的研究綜述8-14
• 1.1.1 應(yīng)對的定義8-10
• 1.1.2 應(yīng)對方式的理論研究模式10-11
• 1.1.3 應(yīng)對方式的功能及影響因素11-13
• 1.1.4 有關(guān)大學(xué)生應(yīng)對方式的實(shí)證研究13-14
• 1.2 應(yīng)對方式與人格的研究綜述14-16
• 1.2.1 人格的研究理論14-15
• 1.2.2 人格與應(yīng)對方式的關(guān)系研究15-16
• 1.3 心理控制源與應(yīng)對方式的研究綜述16-18
• 1.3.1 心理控制源的研究理論16-17
• 1.3.2 心理控制源與應(yīng)對方式的關(guān)系17-18
• 2 選題依據(jù)及意義18-20
• 2.1 選題依據(jù)18-19
• 2.2 研究目的和意義19-20
• 3 研究過程20-23
• 3.1 研究假設(shè)20
• 3.2 研究對象20
• 3.3 研究工具20-22
• 3.4 研究方法22-23
• 4 研究結(jié)果23-43
• 4.1 大一新生人格、心理控制源和應(yīng)對方式概況23-24
• 4.1.1 大一新生人格特點(diǎn)概況23-24
• 4.1.2 大一新生心理控制源概況24
• 4.1.3 大一新生應(yīng)對方式概況24
• 4.2 人口學(xué)因素對大一新生人格、心理控制源和應(yīng)對方式的影響24-33
• 4.2.1 不同性別新生人格、心理控制源和應(yīng)對方式的差異比較24-26
• 4.2.2 不同生源地新生的人格、心理控制源和應(yīng)對方式的差異比較26-28
• 4.2.3 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的人格、心理控制源和應(yīng)對方式的差異比較28-30
• 4.2.4 不同專業(yè)新生人格、心理控制源和應(yīng)對方式的差異比較30-33
• 4.3 人格、心理控制源和應(yīng)對方式的相關(guān)和回歸分析33-39
• 4.3.1 人格和心理控制源的相關(guān)和回歸分析33-35
• 4.3.2 人格與應(yīng)對方式的相關(guān)和回歸分析35-37
• 4.3.3 心理控制源與應(yīng)對方式的相關(guān)和回歸分析37-39
• 4.4 人格、心理控制源與應(yīng)對方式的路徑分析39-43
• 5 分析與討論43-51
• 5.1 大一新生人格、心理控制源和應(yīng)對方式的特點(diǎn)分析43-48
• 5.1.1 大一新生人格特點(diǎn)分析43-45
• 5.1.2 大一新生心理控制源特點(diǎn)分析45-46
• 5.1.3 大一新生的應(yīng)對方式特點(diǎn)分析46-48
• 5.2 大一新生人格、心理控制源和應(yīng)對方式之間的關(guān)系48-51
• 5.2.1 人格與心理控制源的關(guān)系48
• 5.2.2 人格與應(yīng)對方式的關(guān)系48-49
• 5.2.3 心理控制源與應(yīng)對方式的關(guān)系49-50
• 5.2.4 人格、心理控制源與應(yīng)對方式之間的關(guān)系50-51
• 5.3 需改進(jìn)之處51
• 6 結(jié)論與建議51-54
• 6.1 結(jié)論51-52
• 6.2 建議52-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 致謝58

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 魏佳;;�？菩律烁裨谛睦響�(yīng)激和心理健康間的中介作用[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2012年12期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 翁天英;大學(xué)生父母教養(yǎng)方式對應(yīng)對方式的影響[D];河南大學(xué);2011年

2 陳妍;高中生考試失敗歸因、應(yīng)對方式與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

3 張慧影;�？拼髮W(xué)生心理控制源、領(lǐng)悟社會支持和挫折承受力的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2011年

4 李廣洲;青少年乒乓球運(yùn)動員個(gè)性特質(zhì)、臨場應(yīng)對和失敗應(yīng)對方式的研究[D];河北大學(xué);2011年

5 李倩;高職大學(xué)生心理控制源、情緒和應(yīng)對方式的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2010年

6 李曼;音樂專業(yè)大學(xué)生心理控制源、人際關(guān)系與主觀幸福感的關(guān)系[D];遼寧師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：大一新生人格、心理控制源與應(yīng)對方式的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：382935