目前,鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展陷入了兩難困局:從空間定位來(lái)看,鄉(xiāng)村學(xué)校是"進(jìn)城"還是"返鄉(xiāng)";從文化根基來(lái)看,是基于鄉(xiāng)村文化還是趨向城市文化;從改革主體來(lái)看,是依賴"外援"支持還是激發(fā)"內(nèi)生"力量;從建設(shè)重點(diǎn)來(lái)看,是注重規(guī)模擴(kuò)張還是注重內(nèi)涵提升等,這都是鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)必須要解決的方向性問(wèn)題。學(xué)校興,則鄉(xiāng)村興。鄉(xiāng)村振興需要鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)從"嵌入"鄉(xiāng)村向"融入"鄉(xiāng)村的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,以鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)為生長(zhǎng)點(diǎn),通過(guò)培養(yǎng)本土鄉(xiāng)村教師并借助外部支持與制度保障來(lái)切實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校的自我創(chuàng)生與內(nèi)生發(fā)展。

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【文章目錄】：
一、鄉(xiāng)村學(xué)校改革陷入方向性的兩難困局
    1．鄉(xiāng)村學(xué)校的空間定位:“進(jìn)城”還是“返鄉(xiāng)”
    2．鄉(xiāng)村學(xué)校的文化根基:“鄉(xiāng)土文化”還是“城市文化”
    3．鄉(xiāng)村學(xué)校的改革主體:“外援”還是“內(nèi)生”
    4．鄉(xiāng)村學(xué)校的建設(shè)重點(diǎn):規(guī)模擴(kuò)張還是內(nèi)涵提升
二、鄉(xiāng)村學(xué)校突圍的戰(zhàn)略抉擇
    1．把鄉(xiāng)村學(xué)校融入到鄉(xiāng)村振興作為出發(fā)點(diǎn)
    2．把鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)作為生長(zhǎng)點(diǎn)
    3．把培養(yǎng)本土鄉(xiāng)村教師作為發(fā)力點(diǎn)
    4．把外部支持與制度保障作為支撐點(diǎn)



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