發(fā)布時(shí)間：2023-05-22 05:27

　　勞動(dòng)是一個(gè)內(nèi)涵豐富、語境多元的概念,有哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、人類學(xué)、教育學(xué)等不同學(xué)科的研究視野和使用語境。勞動(dòng)教育過程是一個(gè)多功能、多要素、多途徑整合實(shí)施的過程。新時(shí)代勞動(dòng)教育需要從系統(tǒng)化、一體化的頂層設(shè)計(jì)出發(fā),基于文化傳統(tǒng)、基本國情、時(shí)代要求,明確新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵與形態(tài),挖掘新時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值與功能,建構(gòu)新時(shí)代勞動(dòng)教育的目標(biāo)體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu),建設(shè)新時(shí)代勞動(dòng)教育的政策環(huán)境和文化氛圍,從而形成體現(xiàn)新時(shí)代社會(huì)主義教育性質(zhì),符合大中小學(xué)各學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育實(shí)際,適應(yīng)新時(shí)代生產(chǎn)力與社會(huì)關(guān)系以及生活生產(chǎn)方式特征的一體化勞動(dòng)教育課程體系,這對切實(shí)落實(shí)黨的教育方針、實(shí)施勞動(dòng)教育具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、明確新時(shí)代勞動(dòng)教育內(nèi)涵與形態(tài)是勞動(dòng)教育課程一體化設(shè)計(jì)的前提
    (一) 新時(shí)代勞動(dòng)及勞動(dòng)教育的新內(nèi)涵
    (二) 新時(shí)代勞動(dòng)教育的新形態(tài)
二、挖掘新時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值與功能是一體化課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)
    (一) 新時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值
    (二) 新時(shí)代勞動(dòng)教育的獨(dú)特功能
三、建構(gòu)新時(shí)代勞動(dòng)教育的目標(biāo)體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)是一體化設(shè)計(jì)的核心
    (一) 新時(shí)代勞動(dòng)教育目標(biāo)體系
        1. 塑造勞動(dòng)觀念
        2. 掌握勞動(dòng)知識與技能
        3. 養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)
    (二) 新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
    (三) 新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑
四、建設(shè)新時(shí)代勞動(dòng)教育的政策保障和文化環(huán)境是一體化設(shè)計(jì)的關(guān)鍵
    (一) 勞動(dòng)教育政策保障
        1. 隊(duì)伍保障
        2. 基地保障
        3. 制度保障
    (二) “家校社會(huì)”一體化的勞動(dòng)教育格局
    (三) 全方位一體化的勞動(dòng)文化環(huán)境



本文編號：3822095